Без Батьківщини життя

Related posts:

1. СВЯТА МОЄЇ БАТЬКІВЩИНИ & 24. СВЯТА МОЄЇ БАТЬКІВЩИНИ Які свята відзначає ваша сім’я? Назвіть зображені на малюнках свята. Чи святкують їх у вашій родині? Я хочу дізнатися, які свята є у моїй країні. У кожній країні є традиційні свята, є вони й в Україні. Усі свята можна поділити на державні й народні. Державні свята встановлює держава. Головне державне […]...
2. Цінність й неповторність життя і здоров’я людини. Безпека та небезпека для життя Розділ 1 ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ Цінність й неповторність життя і здоров’я людини. Безпека та небезпека для життя Чому найбільшою цінністю для людини є життя? Найцінніше, що є в людини, – це її життя. Воно дається їй тільки раз. Найвища в світі цінність – жити, Йти вдаль по вранішній росі, Сміятись, плакати, любити І дивуватися красі. Яке […]...
3. ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ: ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ПРИРОДУ СВОЄЇ БАТЬКІВЩИНИ Зустріч 61. ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ: ЩО ТИ ЗНАЄШ ПРО ПРИРОДУ СВОЄЇ БАТЬКІВЩИНИ – УКРАЇНИ Мета: перевірити знання учнів за вивченим розділом; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до географічних знань. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ II. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ 1. Робота за підручником (с. 175) Учні працюють за завданнями підручника. 2. Тематичне […]...
4. Яке значення для життя на Землі має Сонце? СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 16 Яке значення для життя на Землі має Сонце? Тема. Яке значення для життя на Землі має Сонце? Мета: формувати в учнів уявлення про Сонце, про значення сонячного світла і тепла для рослин, тварин, людини; розвивати мислення; розширювати світогляд учнів; сприяти формуванню в них потреби до пізнання світу. ХІД УРОКУ I. […]...
5. Походження життя – Виникнення і розвиток життя на Землі Біологія. Комплексний довідник – підготовка до ЗНО та ДПА ЕВОЛЮЦІЯ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ Виникнення і розвиток життя на Землі Походження життя За даними науки, життя виникло на Землі 2-3 млрд. років тому. Однозначної відповіді на запитання про походження життя на нашій планеті немає. Л. Пастер довів, що живе не може виникнути з неживого. В. І. Вєрнадський […]...
6. Чинники, що забезпечують існування життя на Землі – Умови життя на планеті Земля Природознавство Всесвіт як середовище життя людини Умови життя на планеті Земля Чинники, що забезпечують існування життя на Землі Біосфера Сукупність усіх живих організмів утворює живу оболонку Землі, або біосферу. Вона охоплює верхню частину літосфери (тверду оболонку Землі), нижню частину атмосфери (газоподібної оболонки) – тропосферу – і всю гідросферу (водну оболонку). У біосфері відбувається життєдіяльність усіх […]...
7. ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЄ СОНЯЧНА ЕНЕРГІЯ ДЛЯ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ Мета: навчати учнів характеризувати Сонце як невичерпне джерело енергії; формувати уявлення про перетворення енергії Сонця в інші види енергії; розвивати творчу активність, уважність; виховувати інтерес до предмета. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Завдяки чому люди змінюють навколишній світ? – Доведіть, що для виконання роботи потрібна енергія. – Поясніть, чому без […]...
8. ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. СКЛАДАННЯ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ Мета: розширити уявлення учнів про здоровий спосіб життя, про те, що позитивно, а що – негативно впливає на здоров’я; вчити учнів пояснювати, що таке спосіб життя, розпізнавати корисні і шкідливі звички; сприяти виконанню учнями правил здорового способу життя з метою набуття навичок здорового способу життя; виховувати відповідальність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ […]...
9. ЦІННІСТЬ Й НЕПОВТОРНІСТЬ ЖИТТЯ І ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ. БЕЗПЕКА ТА НЕБЕЗПЕКА ДЛЯ ЖИТТЯ Практична робота. Як діяти в небезпечній ситуації. Мета. Ознайомити учнів із змістом і завданнями курсу “Основи здоров’я”; формувати уявлення про здоров’я як найбільшу цінність людського життя, про безпеку та небезпеку життєдіяльності людини; уміння виходити із небезпечних ситуацій; викликати інтерес до вивчення предмета “Основи здоров’я”; виховувати бажання берегти і зміцнювати своє здоров’я. Обладнання. Макет рибки з […]...
10. Походження життя – Виникнення і розвиток життя на Землі – Розмноження та індивідуальний розвиток організмів Біологія Розмноження та індивідуальний розвиток організмів Виникнення і розвиток життя на Землі Походження життя Існує декілька теорій походження життя на Землі. Найбільш поширені з них стверджують, що життя: – було створене Богом (креаціонізм); – виникло з неживої речовини (теорія довільного зародження); – існувало завжди (теорія стаціонарного стану); – занесене на нашу планету ззовні (теорія панспермії); […]...
11. МУЗИКУ НАРОДИЛО ЖИТТЯ Урок 9. МУЗИКУ НАРОДИЛО ЖИТТЯ Вступ Немає жодного явища в природі, ні однієї події в житті, які не могла б відобразити музика. Вона насправді настільки могутня, адже музику народило саме життя. Усе, що є в ньому, музика намагається зобразити, виразити. І це вона робить власними специфічними засобами: через мелодію, ритм, темп, динаміку та тембр. Прослухайте […]...
12. Які умови необхідні для життя? СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ УРОК 8 Які умови необхідні для життя? Тема. Які умови необхідні для життя? Мета: дати учням уявлення про умови, необхідні для життя кожного живого організму; розвивати мислення, увагу, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до рідної природи. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми і мети уроку – Пригадайте, які ознаки […]...
13. Willie’s School UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9.1 Willie’s School 1. Speak about your school using these words. There are three floors in our school. Floor Principal’s office Canteen Hall Stairs Entrance Classroom Sports ground 2. Say what you should do and what you should not do in the places from Task 1? We shouldn’t push our […]...
14. ПОХОДЖЕННЯ ЖИТТЯ Екологія – охорона природи ПОХОДЖЕННЯ ЖИТТЯ – одна з основних проблем природознавства, яка розглядає процеси виникнення форм переджиття та дійсного життя в геол. історії Землі. Гіпотези П. ж. можна розподілити на дві основні групи – косм. (вічність життя в космосі) та самостійного розвитку життя на Землі....
15. Складання письмового висловлювання типу розповіді про ситуацію з життя класу ДІЄСЛОВО Розповідаємо, описуємо, міркуємо Складання письмового висловлювання типу розповіді про ситуацію з життя класу 318. Розгляньте малюнок. – Виконайте завдання в “Зошиті з розвитку писемного мовлення”. 319. Прочитайте текст. Визначте його тип: опис чи розповідь. Це було зимового вечора. Сонце сховалося за обрій. Зарожевів сніговий килим. Замерехтіли, заіскрилися зорі в глибокому небі. Раптом із півночі […]...
16. Живі організми, їх ознаки та умови, необхідні для життя, різноманітність СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Урок 14 Тема. Живі організми, їх ознаки та умови, необхідні для життя, різноманітність Мета: дати учням уявлення про ознаки живих організмів та умови, необхідні для життя; розповісти про різноманітність живих організмів; розширювати світогляд; розвивати увагу, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до рідної природи. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент >> Вправа “Погода” […]...
17. Сонце та його значення для життя на Землі СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 17 Тема. Сонце та його значення для життя на Землі Мета: формувати в учнів уявлення про Сонце, про значення сонячного світла і тепла для рослин, тварин, людини; показати значення Сонця в житті тварин і рослин; розкрити значення сонячного світла і тепла в житті людини; учити спостерігати за висотою Сонця і встановлювати […]...
18. Learn to talk about the secrets of plant life Unit 6 Nature Araund Us 6.3 Learn to talk about the secrets of plant life Word Box Phrase Box Communication Box To participate Soil Seed To sprinkle To harvest weed crop – window garden – windowsill – to take turns – to plant lettuce/radish/carrot seeds – to give a sense of pride and discipline I’ve […]...
19. ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ РОСЛИНИ Екологія – охорона природи ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ РОСЛИНИ – проміжок часу від сходів до прир. смерті рослини, може становити від десятків хвилин до кількох тисяч років. Так, життя різних груп бактерій триває всього 20-ЗО хв (від поділу до поділу). Водорості можуть жити від кількох діб до десятків років. Тривалість життя лишайників становить десятки років. Серед насінних […]...
20. Значення природи для життя людини СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Урок 15 Тема. Значення природи для життя людини Мета: розкрити значення природи в житті людини; розширювати світогляд; збагачувати словниковий запас учнів; формувати дбайливе ставлення до навколишнього світу, уміння бачити красу природи, порівнювати, робити висновки; виховувати спостережливість. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент >> Вправа “Погода” – Яка зараз пора року? – […]...
21. ЖИТТЯ І ЗДОРОВ’Я Мета: формувати уявлення учнів про складові здоров’я, чинники впливу на здоров’я; вчити аналізувати вплив природних і соціальних чинників на здоров’я; виховувати бажання піклуватися про власне здоров’я. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Бліцопитування – Чому кажуть, що здоров’я – найдорожчий скарб? – Що впливає на зміцнення і збереження здоров’я людини? – Продовжіть […]...
22. АБІОГЕННИЙ ПЕРІОД (ЕВОЛЮЦІЇ ЖИТТЯ) Екологія – охорона природи АБІОГЕННИЙ ПЕРІОД (ЕВОЛЮЦІЇ ЖИТТЯ) – період еволюції матерії до появи перших форм життя (приблизно 10 млрд років)....
23. ФОРМУВАННЯ ДОВКІЛЛЯ ЖИТТЯ Екологія – охорона природи ФОРМУВАННЯ ДОВКІЛЛЯ ЖИТТЯ – одна з форм природокористування, спрямована на створення найсприятливіших умов життя людини. Оскільки потреби людей щодо якості довкілля поділяють на основні, або фізіол. (чисте повітря, мінім, енергет. цінність їжі, життєпридатність клімату, оптим. склад питної води тощо), додаткові (рідний ландшафт “квітучої землі”, нац. страви, звичний клімат тощо) та компенсаторні […]...
24. ЖИТТЯ І БЕЗПЕКА ЛЮДИНИ Мета: пояснити учням, у чому полягає цінність людського життя і здоров’я; розширити уявлення школярів про безпеку, небезпеку та безпеку життєдіяльності людини; виховувати прагнення піклуватися про власне здоров’я. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ – Одного мудреця запитали: “Що є для людини найбільш цінним і важливим: багатство чи слава?”. Поміркувавши, мудрець відповів: “Ні […]...
25. Спосіб життя і будова тіла птахів Тема 9. ПЛАЗУНИ § 42. Спосіб життя і будова тіла птахів Розглянемо спосіб життя і будову тіла птахів на прикладі сизого голуба (мал. 110). Спосіб життя. Сизий голуб – мешканець скель, який пристосувався до гніздування в різноманітних будівлях. Цей птах слідом за людиною оселився навіть далеко на Півночі. Він перетворився у напівдикого голуба, що живе […]...
26. УСНИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ПРО ВИПАДОК ІЗ ЖИТТЯ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 16. УСНИЙ ТВІР-ОПОВІДАННЯ ПРО ВИПАДОК ІЗ ЖИТТЯ ПРИГАДАЙМО. Що таке оповідання? 527 Пригадайте, які оповідання ви читали на уроках літератури. Хто автори цих творів? Визначте тему, основну думку та композиційні елементи (зав’язка, кульмінація, розв’язка) одного з прочитаних оповідань. Оповідання Оповідання – невеликий за обсягом прозовий художній твір, який описує один […]...
27. Як стати справжнім другом Урок 55. Як стати справжнім другом Вимовляй скоромовку. Журиться журавлик дуже – Жодна жабка з ним не дружить. МРІЙНИК Юрко і Толя йшли понад берегом річки і розмовляли. – Цікаво, – сказав Толя, – як люди здійснюють подвиги? Я весь час мрію про подвиг! – А я про це навіть не думаю, – відповів Юрко […]...
28. Статистика рівня життя населення Статистика рівня життя населення – галузь соціально-економічної статистики, яка вивчає обсяг і структуру та рівень задоволення різноманітних потреб населення в органічному взаємозв’язку з розвитком продуктивних сил і соціальними умовами життя населення. С. р. ж. н. досліджує формування доходів населення (в т. ч. окремих верств і груп), споживання населенням продуктів харчування, непродовольчих товарів, послуг культурно-побутового призначення, […]...
29. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ ВСТУП §3. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ Пригадайте організми, які населяють нашу планету; ознаки, властиві рослинам, грибам і тваринам; основні середовища життя організмів. Основна причина різноманітності життя – це пристосування організмів до різних умов проживання. Кожен організм існує в певному середовищі. На Землі є чотири основні середовища життя організмів: водне, наземно-повітряне, грунтове і самі організми (мал. […]...
30. Стиль життя Стиль життя – певний тип, особлива манера поведінки окремих людей, трудових колективів, соціальних верств і груп у різних сферах суспільного життя залежно від якості життя, їх інтересів, потреб і психологічних особливостей, а також від морально-етичних і правових норм у суспільстві. Так, у сфері економіки С. ж. однієї людини виявляється у бажанні займатись не престижною, але […]...
31. Індекс фізичної якості життя Індекс фізичної якості життя – показник, який використовується для оцінки розвитку ступеня задоволення основних або базових потреб населення, або якості життя. Розроблений Морісом Д. Моррісом індекс враховує три показники: очікувану тривалість життя після досягнення віку 1 року; рівень дитячої смертності; поширення письменності серед дорослого населення. Зведений індекс розраховується як середньоарифметичне складових. Складові соціальні показники оцінюються […]...
32. РАДІСТЬ ЖИТТЯ ПОЗНАЙОМТЕСЯ З НИМ! Паперовий кораблик щодня Перевозить у трюмах знання. Після плавання цей корабель Повертається в рідний портфель. Анатолій Качан ШАНОВНА ШКОЛЯРКО! ШАНОВНИЙ ШКОЛЯРИКУ! Книжка, яка завжди під рукою, так і називається – підручник. Цей підручник стане в пригоді, коли тобі треба відповісти на запитання: де ми живемо? Яким бути? Як дружити? Які в тебе […]...
33. Яке значення має природа для життя? СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ УРОК 13 Яке значення має природа для життя? Тема. Яке значення має природа для життя? Мета: розкрити значення природи в житті людини; розширювати світогляд; збагачувати словниковий запас; формувати дбайливе ставлення до навколишнього світу, вміння бачити красу природи, порівнювати, робити висновки; виховувати спостережливість. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення теми […]...
34. Життя людини Мета. Формувати в дітей поняття про життя як найвищу цінність; розвивати розуміння кожною дитиною своєї оригінальності, індивідуальності; усвідомити вплив здорового способу життя на розвиток людини і її досягнень; виховувати вміння поважати людей і бережно ставитись до власного життя. Обладнання. Ілюстративний матеріал і pdf-файл до теми. Зміст уроку I. Організація класу. II. Перевірка домашнього завдання. III. […]...
35. СЕНС ЖИТТЯ Культурологічний словник СЕНС ЖИТТЯ – кардинальна світоглядна проблема людського існування, у якій усвідомлюється сутність людини, її місце у світі, життєве призначення. Проблема С. ж. виникає внаслідок критично-оцінювальної рефлексії, що спрямована на основоположні засади буття людини. Пошуки С. ж.- це спроба вистраждати через власний досвід духовну жагу, полум’яну пристрасть, головну ідею свого життя. Усвідомлення С. ж. […]...
36. Вартості життя індекс Вартості життя індекс – показник, який характеризує динаміку цін на товари і послуги споживчого призначення. Визначається за формулою: де q – кількість товарів чи послуг, придбаних споживачем за певний період (рік); р1 – ціна одиниці товару (послуги) в цьому ж періоді; р0 – ціна в минулому (базисному) році. В. ж. і. запроваджений ООН до міжнародної […]...
37. Середня тривалість життя Середня тривалість життя – кількість років, що їх у середньому має прожити людина за певного рівня умов життя та якості життя. Для визначення С. т. ж. найчастіше вживають показник С. т. ж. новонародженого. За показник С. т. ж. у майбутньому на планеті ООН прийняла 75,6 років, тоді як у первіснообщинному суспільстві цей показник становив максимум […]...
38. ЗАКОН РІВНОЗНАЧНОСТІ ВСІХ УМОВ ЖИТТЯ Екологія – охорона природи ЗАКОН РІВНОЗНАЧНОСТІ ВСІХ УМОВ ЖИТТЯ – всі прир. умови середовища, необхідні для життя, відіграють рівноцінну роль. Зміст 3. р. в. у. ж. цілком очевидний, однак він нерідко ігнорується під час планування природокористування. Напр., у разі застосування важких с.-г. машин тривалий час не враховувалася їхня дія на структуру та гідрол. режим грунту, […]...
39. Якість життя Якість життя – це якість задоволення матеріальних і нематеріальних (в т. ч. духовних) потреб населення, тобто якість праці, наявність якісного харчування, житла, міцного здоров’я, якість одягу, якісний рівень сфери освіти, охорони здоров’я, довкілля, високий морально-психологічний стан людини, наявність достатнього вільного часу для розвитку творчих здібностей людини та ін. Цю категорію не слід ототожнювати зі стилем […]...
40. ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ БДЖІЛ ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ БДЖІЛ – залежить від сили сім’ї. У слабкій сім’ї навесні робоча особина живе в середньому 4 тижні, у сильній – близько 5-7 тижнів. Інтенсивність внутрішньовуликових робіт на цей строк прямо не впливає. Строк життя залежить від загальної чисельності сім’ї й середньодобової яйценосності матки. Однак бджоли здатні регулювати тривалість свого життя. Наприклад, у випадку, […]...