Дикорослі та культурні рослини


СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ

Урок 30

Тема. Дикорослі та культурні рослини

Мета: ознайомити учнів із видами культурних рослин і зі значенням культурних рослин для людини; формувати інтерес до культурних рослин; учити групувати зображення дикорослих і культурних рослин, пояснюючи сутність групування; наводити приклади кожної групи; розвивати навички логічного мислення і мовлення учнів; виховувати дружелюбність, толерантність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

>> Вправа “Погода”

– Яка зараз пора року?

– Який місяць?

– Яке число?

– Тепло чи холодно надворі?

– Який стан неба?

– Яка температура повітря?

– Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

>> Гра “Яка картинка зайва і чому?”

Картинки: папороть, машина, півень, сонце, сосна, яблуня.

Відповіді дітей:

– Машина – усе решта природа.

– Сонце – усе решта жива природа.

– Півень – усе решта рослини.



Папороть – усе решта дерева.

– Чим сосна відрізняється від яблуні?

Відповіді дітей:

– Сосна – хвойне дерево, а яблуня – листяне.

– У сосни шишки, а у яблуні – яблука.

– Сосна росте в лісі, а яблуня – в саду.

– На уроці ви дізнаєтеся, чим ще можуть відрізнятися рослини.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Виконання завдань

1) Згрупувати предмети: жива і нежива природа.

Предмети: камінь, сонце, річка, місяць, дерево, заєць, бузок, айстра, метелик, муха, гриб, людина.

Висновок. Рослини належать до живої природи.

2) Згрупувати рослини: дерева, кущі та трави.

Рослини: береза, ялина, бузок, калина, айстра, мати-й-мачуха.

Висновок. Рослини розподіляються за групами: дерева, кущі й трави.

– Чим різняться між собою кущі, дерева і трави?

2. Пояснення вчителя

– Чим схожі й чим відрізняються ялина та яблуня? (Спільне – це дерева. Відмінності – ялина росте в лісі, яблуня – в саду, за нею доглядає людина. Обидва дерева дають користь людям.)

– Чим схожі й чим різняться агрус і ялівець? (Спільне – це кущі. Відмінність – агрус росте в саду, за ним доглядає людина. Ялівець росте в лісі.)

– Чим схожі мати-й-мачуха і помідор? (Спільне – це трав’янисті рослини. Відмінності – помідори ростуть у городі, за ними доглядає людина, збирає урожай. Мати-й-мачуха росте всюди.)

– На які групи можна розподілити всі рослини? (Перша група – це рослини, які вирощує людина. Їх називають культурними рослинами. Друга група – це рослини, які ніхто не саджає. Вони ростуть самі по собі, їх можна побачити скрізь: і в лісі, і на лузі, і біля водойми. Ці рослини називають дикорослими.)

На дошці – малюнки двох груп рослин: дикорослих і культурних.

– На які дві групи розподілені всі рослини? (На культурні й дикорослі)

– Що таке культурні рослини? (Це рослини, які посадила, виростила людина. Вона доглядає за ними, збирає урожай.)

– Що таке дикорослі рослини? (Це рослини, які ростуть у природі самостійно, “дико”; люди їх не вирощують.)

– Чи куштували ви плоди яблуні-“дички”?

Діти розглядають плоди дикої яблуні та плоди яблуні, посадженої людиною (культурної рослини), роблять висновок, що плоди дикої яблуні маленькі й кислі, а садові яблука – великі та солодкі.

Діти розглядають малюнки про вирощування культурних рослин.

Висновок. Люди виводять сорти культурних рослин. Це нелегка праця, що потребує певних знань і вмінь.

– Навіщо люди вирощують культурні рослини?

– Які культурні рослини вам відомі?

3. Заповнення таблиці

– На які групи розподіляються ці культурні рослини? (Дерева, кущі, трав’янисті рослини)

Дикорослі та культурні рослини

>> Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1. Робота над загадками

Відгадавши загадку, учні зазначають, до якої групи належить рослина – до культурних або дикорослих рослин.

– Зубів не має, а кусає. (Кропива)

– Має шкір сім, витискає сльози всім. (Цибуля)

– Дівка в коморі,

А коса надворі. (Морква)

– На городі молода

Пишні коси розпліта,

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. (Кукурудза)

– Тут всі ростуть, як кажуть, душа в душу:

Малина, абрикоси, виноград,

Горіхи, сливи, яблуні та груші…

А все це разом зветься просто… (сад).

– Яскраві пелюстки,

І запах пречудовий.

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Троянди)

– Я дерево-красень,

А звати мене… (ясен).

– В чистім полі він росте:

На високих ніжках,

В зелених панчішках,

Квіточки блакитні,

Мов оченьки привітні. (Льон)

– Червоненький я на вроду,

В кухню прийшов із городу.

Подивлюся, де тут горщик,

Бо стрибнути хочу в борщик. (Буряк)

– І печуть мене, і варять,

І їдять мене, і хвалять, бо я добра. (Картопля)

– Стиглий колос на ланах,

Всі комбайни – на жнивах.

Вони ходять з краю в край

І збирають… (урожай).

2. Тест “Так чи ні?”

Чи культурні ці рослини:

Помідор, гарбуз, малина,

Морква, жито, огірки,

Мак, кульбаба, буряки?

(Кульбаба – дикоросла рослина, а мак і малина бувають і культурними, і дикорослими.)

Чи культурні ці рослини:

Кабачки, кавун і дині,

Абрикос і полуниці,

Подорожник і пшениця?

(Подорожник помилково потрапив до переліку культурних рослин.)

V. Підсумок уроку

– На які дві групи розподілені всі рослини?

– Що таке культурні рослини?

– Для чого людина їх вирощує?

– Що таке дикорослі рослини?



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Реакція окиснення альдегідів.
Ви зараз читаєте: Дикорослі та культурні рослини