Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Отдельные грамматические формы прилагательных (без употребления терминов) в форме именительного падежа единственного и множественного числа (высокий). Проверочная работа. Устный пересказ
II СЕМЕСТ Р
УРОК 55
Тема. Наблюдение за ролью антонимов в тексте. Отдельные грамматические формы прилагательных (без употребления терминов) в форме именительного падежа единственного и множественного числа (высокий). Проверочная работа. Устный пересказ
Цель: формировать знания учащихся об антонимах; учить выделять в речи и самостоятельно подбирать антонимы; развивать связную речь, обогащать словарный запас; воспитывать наблюдательность, культуру речи.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II.
III. Актуализация опорных знаний учащихся
– Что такое синонимы?
– Сколько синонимов может быть к слову? (Два, три и больше)
– Чем больше человек знает синонимов, тем точнее он выражает свою мысль.
IV. Сообщение целей и задач урока
Учитель. В русском, как и украинском языке, есть слова, противоположные по значению. Это антонимы: день – ночь, добрый – злой.
V. Работа по теме урока
1. Отгадайте загадки. Найдите в них антонимы. Выпишите парами
– Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я врач,
А деревьям друг. (Дятел)
– Как столкнутся
Тишину вспугнут вокруг.
Толстый тонкого побьет –
Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)
– Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять. (Ветер)
Н. Найденова
2. Прочитайте, закончите и запишите каждое предложение.
Антонимы подчеркните
Завтра поучусь, а сегодня погуляю,- говорит…
Завтра погуляю, а сегодня поучусь,- говорит… (К. Д. Ушинский).
3. Послушайте рассказ и попытайтесь закончить его
Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне все это. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь.
Учитель. Чтобы продолжить рассказ, возьмите его начало, замените выделенные слова противоположными по значению. (Начало рассказа предварительно написано на доске, и учитель вместо выделенных слов записывает другие – антонимы, изменяя также некоторые формы, если это необходимо.)
– Как видите, один и тот же человек в разное время может оказаться то веселым, то грустным, то аккуратным, то небрежным.
4. Вот, например, как об этом сказано в одном стихотворении
СПОР
– Жила плохая девочка.
Она была хорошая,
Она была хорошая,
Хотя была плохая.
– Ну да!
Вот это выдумки!
– Ха-ха!
Вот это выдумки!
Не может быть хорошая,
Когда она плохая.
– И ничего не выдумки,
Она была плохая.
Она была хорошая,
Когда была послушная.
Когда она не слушалась,
Она была плохая.
В. Орлов
5. А может ли какой-нибудь предмет в одно и то же время быть глубоким и мелким, высоким и низким, далеким и близким? прежде чем ответить на этот вопрос, помогите разрешить спор между отцом и сыном.
КТО ПРАВ?
Вьется синяя река,
Убегает к морю.
Говорит отец:
– Мелка!
– Глубока! – я спорю.
Так мелка иль глубока?
Как же быть нам с нею?
До колен отцу река,
Ну, а мне – по шею.
П. Ребров
– Кто же прав? Оказывается, оба правы, каждый по-своему.
6. Послушайте еще одно стихотворение и найдите в нем антонимы
ЯБЛОКО
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А Мышонок –
Высоко,
Воробей сказал,
Что близко,
А Улитка – далеко,
А Теленок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А Цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А Котенку все равно:
Кислое – зачем оно?
– Что вы! –
Шепчет Червячок,-
Сладкий у него бочок.
Г. Сапгир
– Как говорили о яблоке Конь и Мышонок, Воробей и Улитка, Теленок и Цыпленок, Котенок и Червячок? Почему каждый из них сказал о яблоке по-своему? Можно ли к слову яблоко подобрать антоним?
7. Устный пересказ. проверочная работа
КТО ЖИВЕТ В ДУПЛЕ
Боря плыл в лодке. Над рекой нависла старая верба. Видит он: серая птица юркнула в дупло.
Причалил Боря к дереву. А из дупла – голова гадюки. Шипит прямо в лицо мальчику. От испуга Боря упал в воду. Плавал он отлично и воды не испугался. А гадюка все шипит из дупла.
Вдруг из темной дыры дупла вылетела большая птица. Она взмахнула крыльями и взлетела на ветку.
Тут подплыл дедушка. Он объяснил, что это вертишейка. Когда ей грозит беда, она вытягивает шею и шипит, как гадюка.
По И. Недоле
VI. Итог урока
– Что такое антонимы? Приведите примеры.
VII. Домашнее задание
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...