Головна ⇒ 📌Українська мова ⇒ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ

& 5. НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

89. Прочитайте козацькі прислів’я. Обгрунтуйте написання не з дієсловами. Звіртеся з таблицею.

1. Козача потилиця ворогам не хилиться. 2. Козак журби не має, з біди не заплаче. 3. Козацькому роду немає переводу. 4. Щирий козак ззаду не нападає. 5. Заради волі козак нехтує небезпекою. 6. Незчувся козак, як згубив кобеняк. 7. Козак як не дочує, то вгадає.

Поясніть лексичне значення виділеного слова.

НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

РАЗОМ:

ОКРЕМО:

Якщо

без не дієслово не вживається:

Нехтувати, незчутися;

Якщо дієслово має префікс недо-:

Недочувати, недобачати

В усіх інших випадках:

Не знати, не цвісти, не встигати, не допомагати, не впоратись

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ: треба розрізняти присудкове слово немає (нема), яке завжди з не пишуть разом, та дієслово третьої особи однини теперішнього часу (він, вона або воно не має), яке з не пишуть окремо.

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

ОРФОГРАМА:

Не з дієсловом

90. Прочитайте прислів’я. Обгрунтуйте написання не з дієсловами.

1. Рідного гнізда не цурайся. 2. Холодна стіна не гріє, чужа

чужина не пожаліє. 3. Перекотикамінь мохом не обросте. 4. Не живемо, щоб їсти, а їмо, щоб жити. 5. Нехтувати здоров’ям – нехтувати життям. 6. Курець не помічає, як здоров’я з димом випускає. 7. Хто старе поминає, той щастя не має. 8. Немає приповідки без правди. 9. Не спіши ненавидіти за першу шкоду. 10. Страху немає там, де не бояться. 11. Донос слухають, донощика ненавидять. 12. Хитрий що недочує, то вигадає.

– Витлумачте значення перших двох прислів’їв. Уживайте дієслова з не. а Визначте прислів’я, у яких йдеться про почуття. Витлумачте суть цих почуттів. За потреби зверніться до Словничка назв почуттів.

91. Перепишіть прислів’я, на місці крапок уписуючи дібрані з довідки дієслова з не.

1. Мокрий дощу… . 2. За воду не дякують і гроші… . 3. Кисла яблуня солодке яблучко… . 4. У чужім оці скіпку бачить, а в своїм дрючка…. 5. Що завгодно віддаси, як… . 6. З бідою не знатися – і щастя… .

ДОВІДКА

(Не)доїси. (Не)платять. (Не)вродить. (Не)добачає. (Не)боїться. (Не)поривай. (Не)доробишся. (Не)знайти.

– Позначте в словах орфограму “не з дієсловом”. Написання дієслів з не обгрунтуйте відповідними правилами.

92. Перепишіть прислів’я, знімаючи риски. Поясніть написання не з дієсловами.

1. Лісу не/має без калини, а села без болота. 2. Дівчина без коси не/ має краси. 3. Ліків не/має тільки від старості і смерті. 4. Хто розуму не/ має, тому й коваль не/вкує. 5. Не/має троянди без колючок. 6. Книжка язика не/має, а розуму навчає 7. Хто людей не/поважає, сам поваги не/має. 8. Без труда не/має плода. 9. Ніколи не треба не/хтувати товариською допомогою.

93. Прочитайте фразеологізми, розкрийте їхні значення. Поясніть написання не з дієсловами.

1. (Не)мати Бога в душі. 2. (Не)доїдати шматка хліба. 3. (Не)дати порошині впасти. 4. У нього тільки пташиного молока (не)має. 5. На дорозі (не)валяється. 6. (Не)має відбою.

Із двома фразеологізмами (на вибір) складіть і запишіть речення. Позначте в словах орфограму “не з дієсловами”.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ: дієслова з префіксом недо – не можна сплутувати з дієсловами із часткою не та префіксом до – (не досягти, не доїхати). Префікс недо – вживають у дієсловах, що означають неповний вияв дії.

ПОРІВНЯЙТЕ:

РАЗОМ

ОКРЕМО

Недочувати – погано чути

Не дочути – не дослухати до кінця

Недобачати – погано бачити

Не добачити – не помітити

Недоїдати – голодувати

Не доїдати – не спожити всю страву

94. Перепишіть прислів’я. Виділіть у дієсловах префікси недо – та до-. Розберіть ці дієслова за будовою. Обгрунтуйте їхнє написання.

1. Лихий кухар або пересолить, або недосолить. 2. Рибу перевари, а м’ясо не довари. 3. Недочув глухий, що недобачив сліпий, як утікав кривий. 4. У глухого й німого справи не допитаєшся. 5. Краще недоговорити, ніж переговорити.

95. Перепишіть речення, розкриваючи дужки.

1. Рідна мати моя, ти ночей (не)доспала (А. Малишко). 2. Старому було вже за вісімдесят, він (не)дочував і (не)добачав (В. Земляк). 3. Е! Вже (не)добачаю нитку в голку встромити (Остап Вишня). 4. Огонь (не) догорів, а тихо пригасав (М. Рильський). 5. Спадають бджоли на покоси, нектару трав (не)допили (М. Масло).

96. Перепишіть речення, знімаючи риски. При цьому зважайте на записане в дужках лексичне значення слова. Звіртеся з поданою після вправи таблицею. Позначте в словах орфограму “не з дієсловом”.

1. Не/здужає (хворіє) Катерина, ледве, ледве дише (Т. Шевченко). 2. Не/здужаю (не зможу) третього хліба з’їсти (Народна творчість). 3. Не/славити (ганьбити) треба ледарів, а не чесних людей. 4. Працюють люди чесно, як їх не/славити (не прославляти) за це? (3 газети). 5. Глухо зітхали хвилі, чайки не/покоїлися (хвилювалися) над озером (Олесь Гончар). 6. Сумно усвідомлювати, що видатний кінорежисер Олександр Довженко не/покоїться (не похований) у рідній землі (З виступу на конференції).

ЗАПАМ ‘ЯТАЙТЕ: написання деяких дієслів з не залежить від їхнього лексичного значення.

ПОРІВНЯЙТЕ:

РАЗОМ

ОКРЕМО

Неславити – ганьбити

Не славити – не прославляти

Непокоїтися – хвилюватися

Не покоїтися – не бути похованим

Нездужати – хворіти

Не здужати – не могти

97. Перепишіть, знімаючи риски.

1. Не/славте кобзаря словами золотими! Колись він заблищить між душами ясними! (П. Куліш). 2. Не/знеславлю зброї нашої козацької, не посоромлю роду нашого (Н. Рибак). 3. Одна паршива овечка усю отару не/славить (Народна творчість). 4. Вітрець із берега не/покоїв море (О. Донченко). 5. Рук не/здужаю підняти, бо не їла й не пила (П. Тичина).

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

– Поясніть, чому збірку своїх поезій Тарас Шевченко назвав “Кобзар”. У відповіді використайте дієслова не славити – неславити.

– Які художні твори про кобзарів ви знаєте? Розкажіть про них, уживаючи дієслова з не.

Чи дивилися ви фільм “Поводир”? Дізнайтеся про нього більше і підготуйтеся до обговорення з однокласниками. Уживайте дієслова з не.

98. Перепишіть, знімаючи риски та вставляючи пропущені літери.

1. Не/ма на світі України, не/має другого Дніпра (Т. Шевченко). 2. Ще не/вмерла козацькая мати! (Б. Хмельницький). 3. Не/зітхай, а працюй, марно часу не/гай! (Б. Грінченко). 4. Не/поміча хв..лин людина, а час прудкий свій к..лим тче (Д. Луценко). 5. Рушник ж..ття час шив і не/дошив (В. Крищенко). 6. Я не/навиджу рабства кайдани (П. Грабовський). 7. Не/договорено багато і не/дослухано, на жаль (П. Воронько).

– Розкрийте зміст першого речення. У відповіді використовуйте дієслова з не.

– Як ви гадаєте: патріотизм – це почуття чи якість людської вдачі? Звіртеся зі словником.

– Позначте в словах вивчені орфограми.

ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ

ЧИТАННЯ ГОВОРІННЯ

УСНИЙ ПЕРЕКАЗ РОЗПОВІДНОГО ТЕКСТУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ДІЙ

99. Прочитайте вірш. На яке свято печуть жайворів? Про який процес праці тут розказано?

…Мама жайворів пекла.

Тісто вимісить гарненько

На краєчечку стола.

Й за рядком іще рядочок

Їх садовить на черінь,

На капустяний листочок,

У гарячу світлотінь…

А потому змастить крила

Кожній пташечці жовтком

Й після печі їх укриє

Вишиваним рушником.

Валентин Мороз

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

– Лексичні значення виділених слів з’ясуйте за Тлумачним словничком.

– Які окремі дії виконуються при випіканні жайворонків?

– Чи можна ці дії виконувати в іншій послідовності? Чому?

– Визначте стиль висловлювання. Назвіть почуття, вкладені автором у поезію.

– Які особливості художньої розповіді про виконання дій?

100. Прочитайте текст спочатку мовчки, потім – уголос.

Писанки

У дохристиянські часи писанка виконувала роль оберега. Наші предки вірили в магічну силу писанки. Глиняні писанки, якими відганяли злі сили, були знайдені в давніх похованнях. В Україні археологи виявили близько двадцяти міст, що були центрами виготовлення цих амулетів.

Нині писанка пов’язана з християнським святом Великоднем.

Ось що розповідає легенда. Коли Ісуса Христа вели розпинати, йому назустріч трапився убогий чоловік, який ніс яйця в кошику на базар продавати. Хрест був важкий, і Спаситель падав під його тягарем. Чоловікові жаль стало Божого Сина. Він лишив кошик на дорозі й пішов допомогти Ісусові й ніс хрест аж до місця розп’яття. Коли ж повернувся до кошика, побачив, що яйця обернулися на писанки.

Способи виготовлення писанок різні. Найпростіший із них такий. У зроблений із тонкої бляхи писачок наливають розтоплений віск. Виписавши воском на шкаралупі яйця орнамент, яйце занурюють у фарбу. Ті місця, де було помальовано воском, залишаються білими. Місця, воском не помальовані, набувають потрібного кольору.

Щоб віск розтопився, яйце трохи підігрівають. Після цього білі місця розфарбовують іншим кольором.

Яйця, пофарбовані одним кольором, називають крашанками. їхні кольори мають певну символіку. Червоне яйце означає радість, життя, любов. Блакитне уособлює небо, повітря, здоров’я. Зелене означає багатство та врожай.

Про писанки збереглося багато легенд. Одна з них стверджує, що від кількості писанок залежить доля світу. Доки пишуть писанки, світ існуватиме. Отже, пишіть писанки!

За О. Ковальчук та О. Воропаєм

– Витлумачте лексичне значення виділених слів. Звіртеся із Тлумачним словничком.

– Визначте тему та головну думку тексту.

– Складіть план тексту, запишіть його.

– За планом усно перекажіть текст.

101. Виконайте проект “Особливості писанкових візерунків”. Поцікавтеся матеріалом про писанкарство, експонованим у музеях народної творчості. Матеріал про такі музеї зберіть у мережі Інтернет.

– Розробіть кілька ескізів писанок, розпишіть за цими ескізами писанки.

– Організуйте в школі (або класі) виставку створених учнями писанок.

– Складіть усний опис найкращої з писанок.

НЕ З ДІЄСЛОВАМИ

Іван Сколоздра. Писанкове дерево


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики Дієслово § 50. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Про те, коли не з дієсловами пишемо разом, а коли – окремо 438 Порівняйте написання виділених слів. Поміркуйте та зробіть висновок, чому ці слова пишемо по-різному. 1. Він не дочув моїх слів. 2. Старенький недочував. Пишемо окремо З усіма формами дієслова (крім дієприкметника) не […]...

  2. Побудова речень із дієсловами теперішнього й майбутнього часу ДІЄСЛОВО Побудова речень із дієсловами теперішнього й майбутнього часу 349. Прочитайте текст, розкриваючи дужки. Перекажіть. На узліссі горять, палають, аж світяться своїм якимось казковим світлом незліченні квіти іван-чаю, найцікавішої тайгової рослини. (Рости) іван-чай великими купинами, (займати) цілі галявини. Особливо любить обгорілі місця. Скільки то бджоли з нього меду (наносити)! Та цікавить він ще й своєю […]...

  3. НЕ з дієсловами – Дієслово УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Дієслово НЕ з дієсловами Не з дієсловами здебільшого пишеться окремо: не прийшов, не виконуй, не читав. Разом не пишеться у таких випадках: – коли слово без не не вживається: Ненавидіти, нехтувати; – коли дієслово означає неповноту дії, що виражається префіксом Недо-: Недочувати, недогледіти. Щоб вирішити, як писати не з […]...

  4. Аналіз контрольної роботи. Загальне поняття про дієслово як частину мови. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови Урок 85 Тема. Аналіз контрольної роботи. Загальне поняття про дієслово як частину мови. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв’язком дієслова в реченні з іншими частинами мови Мета: провести аналіз і підбити підсумки контрольної роботи; актуалізувати знання дітей про дієслово, його граматичні ознаки, правопис його з часткою не; розвивати вміння розрізняти дієслова серед інших частин […]...

  5. Не з дієсловами (повторення) МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ДІЄСЛОВО & 13 Не з дієсловами (повторення) 1. З усіма формами дієслова (крім дієприкметника) не звичайно пишеться окремо: не помічати, не помічав, не помічала, не помічають, не помітять, не помічатимуть, не помічатиму, не помітили б, не помітив би, не помітивши, не помічаючи. 2. Разом не пишеться з усіма формами дев’яти дієслів, які без […]...

  6. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ § 6. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ Вправа 58 1. Смутки і турботи непокоїли (слово без не не вживається) людей ночами і на самоті (Ю. Тис). 2. Як не казав (не з дієсловами пишеться окремо) ти правду вчора, то не повірять і сьогодні (Д. Білоус). 3. Я ненавиджу (слово без не не вживається) рабства кайдани (П. […]...

  7. Зв’язок прислівників із дієсловами ПРИСЛІВНИК Зв’язок прислівників із дієсловами 383. Прочитайте вірш Лариси Лужецької. Вивчіть напам’ять. На запитання як? коли? Готова всім відповісти. Сади цвітуть коли? навесні, Улітку трав поля шовкові, А восени врожай збирають, Узимку снігу всі чекають. Прислівників багато має мова – Усі яскраві, всі чудові! – Спишіть вірш із пам’яті. Підкресліть словосполучення прислівника з дієсловом. Визначте […]...

  8. Правопис не з дієсловами Тема. Правопис не з дієсловами. (Вправи 330-333). Мета. Повторити правило правопису частки не з дієсловами, вправляти учнів у практичному застосуванні цього правила. Розвивати вміння спостерігати за мовними явищами, аналізувати й узагальнювати свої спостереження. Виховувати почуття доброти. Обладнання: зображення лелеки, роздатковий матеріал, підручник, зошит. Хід уроку I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності. Привітання, побажання хорошого настрою. […]...

  9. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ. ПРАВОПИС Морфологія. Орфографія. Дієслово & 12. НАПИСАННЯ НЕ З ДІЄСЛОВАМИ. ПРАВОПИС – ТЬСЯ, – ШСЯ В КІНЦІ ДІЄСЛІВ Ти постаєш в ясній обнові, Як пісня линеш, рідне слово. Ти наше диво калинове, Кохана материнська мово? Д. Білоус ПАМ’ЯТАЙМО Не з дієсловами пишемо окремо. Разом не з дієсловами пишемо, коли дієслово без не не вживається; якщо дієслово […]...

  10. Питання для самоконтролю – Дієслово УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО МОРФОЛОГІЯ Дієслово Питання для самоконтролю 1. Що таке дієслово як частина мови? Назвіть граматичні ознаки дієслів. 2. Що є початковою формою дієслова та які граматичні ознаки вона має? 3. Поясніть написання не з дієсловами. Наведіть приклади. 4. Що виражає категорія виду дієслів? Дайте характеристику кожному виду. 5. У чому полягає […]...

  11. УЗАГАЛЬНЕННЯ І РОЗШИРЕННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ДІЄСЛІВ. СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДІЄСЛОВАМИ РІЗНИХ СЕМАНТИЧНИХ ГРУП Мета: вчити учнів пояснювати лексичні значення дієслів, добирати дієслова до груп з різними лексичними значеннями (руху, праці, спілкування, сприймання, явищ природи тощо); повторити правопис частки не з дієсловами; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Робота над прислів’ями – Прочитайте, поясніть зміст, […]...

  12. НЕ З ДІЄСЛОВАМИ. МОРФОЛОГІЧНИЙ РОЗБІР ДІЄСЛІВ Мета: – навчальна: повторити й поглибити знання семикласників про способи творення дієслів, зокрема про префіксальний спосіб; сприяти зміцненню навичок правопису дієслів з часткою не разом і окремо та позначати відповідні орфограми, пояснювати їх за допомогою орфографічних правил; формувати загальнопізнавальні вміння правильно писати дієслова з вивченою орфограмою; – розвивальна: розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати й […]...

  13. ПОБУДОВА РЕЧЕНЬ З ДІЄСЛОВАМИ РІЗНИХ ОСОБОВИХ ФОРМ ТЕПЕРІШНЬОГО І МАЙБУТНЬОГО ЧАСУ Мета: вчити учнів вживати дієслівні форми теперішнього і майбутнього часу в реченнях і зв’язних висловлюваннях; розвивати уважність, спостережливість; виховувати працелюбність. ХІД УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Робота над прислів’ями – Прочитайте, поясніть зміст, спишіть. Дієслова підкресліть, визначте їх особу, час, число. Закінчення виділіть, поясніть написання. 1) У сусіда ума не позичиш. […]...

  14. ПРИСЛІВНИК. ПРАВОПИС ВИВЧЕНИХ ПРИСЛІВНИКІВ ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ § 7. ПРИСЛІВНИК. ПРАВОПИС ВИВЧЕНИХ ПРИСЛІВНИКІВ 59. Прочитайте. Поставте питання до виділених слів. Що вони означають? Які це частини мови? Удосвіта дві хмароньки зустрілися вгорі І мовчки зупинилися, як Божих дві зорі. Хотілось їм зостатися, удвох прожити вік, А вітер злий сміявся вже десь збоку біля них. І стали тихо […]...

  15. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ПОНЯТТЯ ПРО ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ (значення, питання, роль у реченні, зв’язок з дієсловами) Мета: ознайомити учнів з основними ознаками прислівника як частини мови; вчити розрізняти серед поданих слів прислівники, ставити до них питання, зв’язувати їх з дієсловами у словосполучення, вводити у речення; розвивати творчу уяву; виховувати спостережливість, прагнення відкривати нове. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Аналіз перевірної роботи 2. Каліграфічна хвилинка Уч вч […]...

  16. Описуємо, міркуємо, розповідає РЕЧЕННЯ Описуємо, міркуємо, розповідає 100 ПОДОРОЖ У КАРПАТИ – Розгляньте малюнок. – Складіть розповідь про гори Карпати, використовуючи іменники, прикметники, дієслова, службові слова. Іменники: гори, дерева, дуб, ялина, береза, ясен, галявини, олені, козулі, птахи, глухарі, беркути, полонини, вівці, отари, пастухи; Прикметники: високі, могутні, вічнозелені, білокорі, бистрі, швидкі, турботливі; Дієслова: вкрилися, ростуть, видніються, бігають, пасуться, літають, […]...

  17. Чергування [о]-[а] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [о]-[а] 313. Прочитайте пари дієслів. Які голосні звуки чергуються в коренях кожної пари? Допомогти – допомагати; поклонитися – кланятися; захопити – хапати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [о]- [а]. Літеру а в корені дієслова пишуть перед наступним наголошеним суфіксом – […]...

  18. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 45. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени; не с глаголами. (Дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу; не з дієсловами). Читаем: определяем свое отношение к прочитанному. Говорим: составляем рассуждение по тексту 362. Четко проговорите слова так, как их надо писать; затем произнесите по орфоэпическим нормам. Ловила, отпускала, проснуться, смеялась, переселялась, держать, понял, поняла, поняло, поняли, ждала. […]...

  19. Чергування [є]-[і], [е]-[и] ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Чергування [є]-[і], [е]-[и] 306. Прочитайте. Словами яких частин мови є подані слова? Визначте в дієсловах корені. Які голосні звуки чергуються в коренях? Летіти – літати; берегти – оберігати; випекти – випікати. У коренях деяких дієслів чергуються голосні звуки [е]-[і]. Букву і пишуть у […]...

  20. Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого 93. Прочитайте текст. Перекажіть. Був собі в Києві гуркітливий Трамвай. Він щоденно подорожував за довгим маршрутом – з Подолу через Дніпро аж у Дарницю й назад. А як гуркітливий Трамвай дзенькав, клацав, бамкав, бив колесами на стиках! Люди злякано тулилися до кам’яних стін високих будинків. Собаки […]...

  21. ТЕПЕРІШНІЙ ЧАС МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 9. ТЕПЕРІШНІЙ ЧАС Дієслова теперішнього часу означають дію або стан, які збігаються з моментом мовлення про них: знаю, можемо, хочеш, працюють. Дієслова теперішнього часу змінюються за особами та числами. 130. Прочитайте. Визначте дієслова, з’ясуйте час, особу, число, кожного. Шевченкове слово звучить У віках, воно живе й сьогодні. Ви читаєте його поезії, замислюєтеся […]...

  22. Значення дієслівних форм на Урок 101 Тема. Значення дієслівних форм на – ся (-сь). Вимова і написання дієслів на – ся (-сь) Мета: познайомити із зворотними формами дієслова (без уживання терміна), вчити правильно вимовляти, записувати й уживати у мові такі дієслівні форми; розвивати мовне чуття, фонематичний слух; виховувати вміння уважно слухати й аналізувати почуте. Обладнання: картки індивідуального опитування. ХІД […]...

  23. Теперішній час. Змінювання дієслів теперішнього часу за особами й числами ДІЄСЛОВО Теперішній час. Змінювання дієслів теперішнього часу за особами й числами 336. Прочитайте вірш Анатолія Камінчука. На кручах сивого Дніпра Стоїть столиця наша – Київ. Квітує свічками каштан, На храмах грає позолота. Ось Володимир, ось Богдан, Он сяють Золоті ворота. Летить у небі голуб-птах, Над ним хмарки, немов пір’їни, Й тріпоче синьо-жовтий стяг, Як вільне […]...

  24. НЕ З ДІЄПРИСЛІВНИКАМИ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 28. НЕ З ДІЄПРИСЛІВНИКАМИ 346. Прочитайте. Поміркуйте: чи є залежність між написанням не з дієсловами та з дієприслівниками? 1. Не поспішати – не поспішаючи. 2. Не зупинитись – не зупинившись. 3. Нехтувати – нехтуючи. 4. Недочути – недочувши. Не з дієприслівниками пишуть окремо: не відволікаючись, не виконавши. Разом із не пишуть лише […]...

  25. Значення ДІЄСЛОВО & 49. Значення – ся (-сь). Вимова і правопис дієслів на – ся (-сь) День турботою почнеться Микола Сингаївський 390. 1. Прочитайте вірш. Який настрій він створює? Птахи прилетіли! Птахи прилетіли! На вулицях міста рух зупинили! Завмерли трамваї, тролейбуси стали, Автомобілі загальмували… Не їде ніхто, не йде, не біжить – Рух зупинився навколо умить. […]...

  26. ДІЄСЛОВО. ПРАВОПИС ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ §6. ДІЄСЛОВО. ПРАВОПИС – ться, шся В КІНЦІ ДІЄСЛІВ. ГОЛОСНІ В ЗАКІНЧЕННЯХ ДІЄСЛІВ 50. Прочитайте. Визначте дієслова, поставте до кожного питання. Дозволь дати тобі деякі поради щодо спілкування. Частіше посміхайся. Посмішка нічого не коштує, але багато дає. Частіше вимовляй ім’я свого співрозмовника. Для нього воно звучить, як найсолодша музика. Не […]...

  27. Gebrauch der hilfsverben haben und sein (Вживання допоміжних дієслів haben та sein) – Perfekt. Складний минулий розмовний час – Das verb. Дієслово Німецька мова Das verb. Дієслово Perfekt. Складний минулий розмовний час Gebrauch der hilfsverben haben und sein (Вживання допоміжних дієслів haben та sein) Допоміжне дієслово haben вживається: 1. Із перехідними дієсловами. Er hat ein Buch gelesen. (Він прочитав книгу.) 2. Зі зворотними дієсловами. Sie hat sich auf der Krim erholt. (Вона відпочивала в Криму.) 3. Із […]...

  28. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ДІЄСЛОВО РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ ДІЄСЛОВО & 45. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ПРО ДІЄСЛОВО Які ознаки властиві дієслову як частині мови? 319. 1. Прочитай прислів’я і приказки. Поясни їхній зміст. 1. Кому легко на серці, до того весь світ сміється. 2. З вогнем (не) жартуй, бо опалишся. 3. Тільки той (не) помиляється, хто ні до […]...

  29. СПОСОБИ ДІЄСЛІВ. ДІЄСЛОВА ДІЙСНОГО Й УМОВНОГО СПОСОБІВ Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики Дієслово § 58. СПОСОБИ ДІЄСЛІВ. ДІЄСЛОВА ДІЙСНОГО Й УМОВНОГО СПОСОБІВ Про три способи дієслова, особливості їхнього творення та вживання в мовленні 502 Порівняйте слова трьох колонок. У дієсловах якої з них можна визначити час – теперішній, минулий чи майбутній? Чи дієслова всіх колонок можна змінити за числами? Дійсний спосіб Наказовий спосіб […]...

  30. ВИВЧЕНІ ГРУПИ ОРФОГРАМ ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО & 3. ВИВЧЕНІ ГРУПИ ОРФОГРАМ 49. Прочитайте слова. Які труднощі можуть виникнути щодо написання кожного з них? Чесний, серйозний, запорізький, ковальський, не спиться, переможеш, розчервонітися, допомагати, примиритися, безмежжя, синьо-жовтий, жовтогарячий, камінчик, духмяний, шістнадцять, шістдесят, прегарний, Ігорович, ЗНО, ВНЗ, пів-Європи, пів’яблука, непримиренний, львів’янці, надвечір’я. – Який розділ науки про мову вивчає правопис […]...

  31. Змінювання дієслів минулого часу за родами і числами Тема. Змінювання дієслів минулого часу за родами і числами. (Вправи 385-389). Мета. Закріпити знання з правопису ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу; ознайомити учнів зі змінюванням дієслів минулого часу за родами і числами та із суфіксами дієслів минулого часу. Збагачувати словниковий запас учнів дієсловами-синонімами. Виховувати почуття прекрасного. Обладнання: роздатковий матеріал, ілюстрації до тексту […]...

  32. Види дієслова – Дієслово Самостійні частини мови Дієслово Види дієслова Дієслова, які означають дію, обмежену в часі її перебігу, – доконаного виду (заспівав, перейшов, виніс, відлетіла), а дієслова, які означають дію, не обмежену в часі, – недоконаного виду (мислити, плавати, прати, прибирати). Дієслова доконаного виду відповідають на питання що зробити? Недоконаного – що робити? Дієслова доконаного виду означають дію […]...

  33. Орфограма. Орфографічне правило. Орфографічна помилка ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §25. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ Орфограма. Орфографічне правило. Орфографічна помилка Розділ науки про мову, який вивчає правила передачі усного мовлення на письмі, називається орфографією. Написання, яке здійснюється на основі правил орфографії, називається орфограмою. Орфограмою може бути окрема літера, що пишеться за певним правилом (земля, зимовий), буква в значущій частині слова (розклад, маленький). Це […]...

  34. ТВОРЕННЯ ДІЄСЛІВ УМОВНОГО СПОСОБУ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 13. ТВОРЕННЯ ДІЄСЛІВ УМОВНОГО СПОСОБУ 177. Прочитайте. Визначте дієслова, з’ясуйте спосіб кожного. Між добром і злом завжди триває боротьба, яка завершується перемогою добра. Цю думку український народ стверджує у своїх казках. Народні казки не навчали б дітей змалечку добра й справедливості, якби добрим і справедливим не був наш народ. Герої казок не […]...

  35. СПОСОБИ ДІЄСЛІВ (дійсний, умовний, наказовий) МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ & 12. СПОСОБИ ДІЄСЛІВ (дійсний, умовний, наказовий) 171. Прочитайте. У якому з речень дієслова виражають дійсну, реальну дію? У якому – можливу за певної умови або бажану? У якому з речень дієслова передають спонукання, пораду? 1. Кожна пташина в’є гніздо на батьківщині (Народна творчість). 2. Коли б я був соловейком, до тебе б […]...

  36. Дієслово. Займенник ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ УРОК № 6 Тема. Дієслово. Займенник Мета: повторити відомості про загальне значення дієслова й займенника, їх морфологічні ознаки й синтаксичну роль; формувати вміння розпізнавати їх у реченні, правильно писати не з дієсловами; прищеплювати учням любов до праці. Обладнання: підручник, дидактичний матеріал (вправи надруковані на аркушах). ХІД УРОКУ I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ […]...

  37. Дієслово. Прислівник ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ Тема: Дієслово. Прислівник Мета: повторити вивчене про дієслово, неозначену та особові форми дієслова; формувати вміння розпізнавати дієслова у тексті, визначити їхні граматичні ознаки, формувати навички правильного написання особових закінчень дієслів першої та другої дієвідмін, написання не з дієсловами; розвивати логічне мислення, мовлення, пам’ять, уточнювати й збагачувати словниковий запас учнів. Тип […]...

  38. Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатозначні дієслова. Пряме й переносне значення дієслів ДІЄСЛОВО Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатозначні дієслова. Пряме й переносне значення дієслів 306. Прочитайте текст, розкриваючи дужки. Перекажіть. Визначте тип тексту: розповідь, опис, міркування. Загубив ведмідь Медолюб свої сап’янці*. Хоч і старі були, а шкода! Сам шукав – (не) знайшов. Звірі шукали – (не) знайшли. Лисиця Облудниця аж сльозами вмилася: “Три дні й три ночі (не) їла, […]...

  39. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ І СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ § 17. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ І СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ 185. Прочитайте слова. Витлумачте лексичне значення кожного з них. Медсестра, спортзал, Ощадбанк, ВНЗ, РЄ, США. Складноскорочені слова, утворені частковим скороченням слів або основ, пишуть разом і з малої літери: педінститут, медуніверситет, профспілка. Складноскорочені слова, утворені з ініціальних (початкових) літер, називаються абревіатури (від латинського – скорочую), їх […]...

  40. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль – Дієслово МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Дієслово Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль Дієсловом називається самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета як процес і виражає це значення в граматичних категоріях способу, часу, виду, стану, особи (або роду). Дієслово відповідає на питання Що робити? що зробити? що робить? що зробить? та ін. Значення дії, що виражається дієсловами, […]...

Ви зараз читаєте: НЕ З ДІЄСЛОВАМИ
«
»