НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички учнів у межах 1000, вміння складати вирази; розвивати вміння розв’язувати обернені задачі; виховувати інтерес до предмета.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення. Гра “Математична естафета”

Змагаються хлопчики з дівчатками. (Виконавши обчислення, учень передає естафету іншому.)

НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

(В останньому прикладі результат обчислення закритий карткою з прапорцем “фініш”. Якщо результати останніх учасників збігаються з записом на дошці, то всі діти провели обчислення правильно.)

3. Математичний диктант

– Запишіть, скільки десятків в числі 470. (7)

– Звільніте число 70 у 3 рази. (210)

– Збільште це число на 6. (216)

– Знайдіть одну третю від цього числа. (72)

– Збільште дане число в 4 рази. (288)

– Відніміть від нього 16. (272)

– Знайдіть одну четверту від даного числа. (68)

– Запишіть число, в якому стільки десятків скільки й одиниць. (55)

– Скільки до нього треба додати, щоб утворилося 62. (7)

– Помножте дане число саме на себе. (49)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Гра “Ланцюжок” (завдання 2211))

2. Робота над виразами

Завдання 23 (робота в групах)

Учні перевіряють правильність складених виразів. (Вирази за схемами складено правильно.)

Завдання 27. Самостійна робота з подальшою взаємоперевіркою в парах

(324 + 548) – (130 – 67) = 809

(308 – 136) + (354 + 98) = 624

3. Фізкультхвилинка

4. Робота над задачами

Завдання 24

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови.

НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

– Яким є головне питання?

– Чи можемо відразу відповісти на питання задачі? Чому?

– Про що дізнаємося першою дією? другою?

– Якою дією відповімо на головне питання задачі?

Один учень записує розв’язання задачі з...

коментуванням біля дошки.

1) 90 • 3 = 270 (уч.) – відвідало другого дня;

2) 270 + 90 = 360 (уч.) – відвідало за два дні;

3) 360:6 = 60 (уч.)

Відповідь: 60 учнів четвертих класів відвідали музей за ці 2 дні.

Завдання 25

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови

Кількість предметів

Маса 1 предмета

Загальна маса

Дивани

5 штук

130 кг

НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

Стільці

6 штук

7

План розв’язання

– Скільки важать 5 диванів?

– Скільки важать 6 стільців?

– Скільки важить один стілець?

Запис розв’язання задачі диференційовано: сильніші учні розв’язують по діях самостійно; решта – за допомогою вчителя.

1) 130 • 5 = 650 (кг) – важать 5 диванів;

2) 950 – 650 = 300 (кг) – важать 6 стільців;

3) 300 : 6 = 50 (кг)

Відповідь: маса одного стільця 50 кг.

Творча робоча над задачею

Учні складають обернену задачу, щоб знайти число 950, та розв’язують її.

Кількість предметів

Маса 1 предмета

Загальна маса

Дивани

5 штук

130 кг

НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

Стільці

6 штук

50 кг

Завдання 28. Фронтальна робота

Учні колективно складають умову до задач та розв’язують їх, складаючи вираз.

1) 20 • 4 + 30 • 3 = 170(кг)

2) 10 • 6 – 10 • 6 : 3 = 40 (л)

5. Самостійна робота

До кожної нерівності доберіть по 2 значення змінної о, щоб нерівність була істинною.

НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ

6. Завдання для допитливих “Банк математичних цікавинок” (завдання 29)

Відповідь: 6 способами.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання 30; 31 (с. 7).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Чи сподобалося вам розв’язувати задачі?

– Яке завдання виконували легко, із задоволенням?

– Яке завдання здалося складним?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Ви зараз читаєте: НУМЕРАЦІЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. СКЛАДАННЯ ВИРАЗІВ. ОБЕРНЕНІ ЗАДАЧІ