ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ


АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ

Урок 58. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: ознайомити учнів з дією ділення за допомогою розв’язування задач на ділення на вміщення та зі знаком “ділення”; розвивати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, розвивати мислення і пам’ять учнів; виховувати працьовитість, прищеплювати інтерес до предмета.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ


МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 73, завдання 459; 460)

Завдання 459

– Скільки всього учнів у першому ряді?

Завдання 460

– На скільки метрів більша сторона трикутника коротша від суми довжин двох менших сторін?

2. Усна лічба

1) Який числовий вираз “зайвий” і чому?

3 + 3 + 3 + 3

4 + 3 + 4 + 4

4 + 4 + 4

2 + 2 + 2 + 2

Діти відповідають, що другий вираз “зайвий”, тому що його не можна замінити множенням.

2) Обчисліть.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

3) Гра “Угадай слово”.

– Якщо правильно виконаєте завдання,- дізнаєтеся, що вивчатимемо на уроці.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

69

42

41

40

8

8

70

(Ділення)

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

5 12 17 19 16 10 3 14 8 18

– Спишіть числа, які є у відповідях таблиці множення на 2.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми познайомимося з дією ділення.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 74-75)

Завдання 461. Колективне опрацювання матеріалу

Було 6 груш. Їх розклали на 3 тарілки порівну. Скільки груш на кожній тарілці?

– Для розв’язання задачі потрібно з’ясувати, скільки разів по 2 вміщується у 8. Така задача розв’язується дією ділення. (:) – знак ділення.

Розв’язання 6 : 3 = 2 (гр.)

Відповідь: 2 груші.

– Записи (рівності) на ділення читають так: “Шість поділити на три дорівнює двом”.

Завдання 462

Учні ланцюжком читають рівності.

Завдання 463

Учні з місця складають й записують за малюнком вираз на ділення.

Для розв’язання задачі потрібно з’ясувати, скільки буде, якщо 12 розділити на 4 рівні частини.

Розв’язання 12 : 4 = 3

Завдання 464

Учні вимірюють довжину смужки та її частин, а потім складають задачу на ділення.

Креслять відрізок завдовжки 10 см і ділять його на 2 рівні частини.

Один учень біля дошки пояснює.

Завдання 465

Учні складають і розв’язують задачу за таблицею.

Привезли – по 2 л 6 б., ? л

Витратили – 9 л

Залишилося – ?

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ (див. додаток до уроку)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що нового дізналися на уроці?

– Чого навчилися?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 75, завдання 466; 467.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 58

1. Практичні завдання

– Намалюйте 12 квадратиків і розділіть їх на 2 рівних частини (на 4; на 6). Запишіть приклади на ділення.

– Смужку паперу завдовжки 12 см розділили на частини, по 2 см кожна. Скільки вийшло частин?

2. Складання прикладів на ділення

– У пакети розклали 12 яблук, по 4 яблука в кожен пакет. Скільки пакетів знадобилося?

– Скільки було яблук? (12)

– На скільки рівних пакетів поділили? (На 4.)

– По тарілочках розклали 8 цукерок, по 2 цукерки на кожну. На скільки тарілочок вистачило цих цукерок?

– Скільки було цукерок? (8)

– По скільки цукерок поділили? (По 2.)

– У пучки зв’язали 14 морквин, по 7 морквин в кожного. Скільки пучків вийшло?

– Скільки було морквин? (14)

– По скільки морквин поділили? (По 7.)

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

– По двору ходили гуси. В усіх гусей Петрик нарахував 6 лап. Скільки було гусей?(3 гусей.)

– На огорожі сиділо 6 горобців. До них прилетіло ще 6 горобців. Кіт підкрався і схопив одного горобця. Скільки горобців залишилися на огорожі? (Жодного)

– Кухар розрубав палку ковбаси в 4 місцях. Скільки шматків вийшло? (5 шматків.)

– Цеглина важить 2 кг і ще пів цеглини. Скільки важать 2 цеглини? (6 кг) Підказка. Скільки в цеглині половинок? Скільки важить кожна половинка?



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Територіальна поведінка облаштування території приклади.
Ви зараз читаєте: ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ ДІЛЕННЯ. ЗНАК ДІЛЕННЯ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ