ПЕРЕСТАВНА ВЛАСТИВІСТЬ ДІЇ ДОДАВАННЯ. ПОРІВНЯННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ
ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА 1-Й КЛАС
Урок 4. ПЕРЕСТАВНА ВЛАСТИВІСТЬ ДІЇ ДОДАВАННЯ. ПОРІВНЯННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ
Мета: узагальнити знання учнів про переставну властивість дії додавання; навчати порівнювати прості задачі на збільшення і зменшення числа на декілька одиниць; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати пізнавальний інтерес.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Щоб урок пройшов немарно,
Треба сісти рівно, гарно
І виконувати те,
Про що мова зараз йде.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 7, завдання 30; 31)
Завдання 30
– Прочитайте приклади, у яких відповіді – числа четвертого десятка (7 + 32; 47 – 10; 2 + 8 + 25; 46 – 10 + 2); відповіді – одноцифрові числа (10 – 7; 18 – 8 – 3).
Завдання 31
– Скільки мішків картоплі зібрали з другої ділянки?
– Скільки всього мішків картоплі зібрали з двох ділянок?
2. Ритмічна гра “Лічба через 5”
Торкнутися руками ніг, торкнутися правою рукою лівого плеча, торкнутися лівою рукою правого плеча, плеснути в долоні – “п’ять” і т. д.
3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням
17;
– Запишіть числа в порядку зростання.
– Запишіть числа в порядку спадання.
4. Математичний диктант
– Запишіть числа, які при лічбі передують числам: 52; 100; 89; 11; 71; 38.
– Запишіть числа, які при лічбі йдуть за числами: 61; 90; 14; 10; 99; 22.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Сьогодні ми повторимо переставну властивість дії додавання.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 7-8)
Завдання 32. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.
Завдання 33
– Діти склали однакові приклади. Чому?
– А чи можна сказати, що якийсь приклад складено неправильно? Чому?
– Згадайте, якою властивістю додавання можна користуватися під час розв’язування прикладів?
Переставна властивість додавання: додавати числа можна в будь-якому порядку.
Завдання 34
Учні коментують, як виконали обчислення.
Завдання 35. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.
Завдання 36
Учні порівнюють задачі та їх розв’язання.
– Чим схожі задачі?
– Чим відрізняються?
– Чому перша задача розв’язується додаванням, а друга – відніманням?
Завдання 37
Учні “ланцюжком” розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта – у зошитах.
Завдання 38
Учні складають задачі за коротким записом та розв’язують їх. Складають обернені задачі до другої.
Завдання 39. Усне виконання завдання
– Розгляньте малюнок. Яка маса песика? (5 + 2 – 1 = 6 (кг))
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Обчислення зручним способом з коментуванням
7 + 5 + 3
5 + 3 + 7 + 5
2 + 10 + 8
4 + 1 + 6 + 9
2. Гра “Додай словечко”
– Доповніть твердження так, щоб вони стали істинними.
– Прямі перетинаються в…
– Через дві точки можна провести…
– Частина прямої, яка тільки з одного боку обмежена точкою, називається…
– Частина прямої, яка з обох боків обмежена точками, називається…
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв’язування логічних задач
– Кришка парти має 4 кути. Один з них відрізали. Скільки кутів стало в кришки парти? (5)
– Надійка поставила 11 тарілок на стіл, із них перевернула 3 тарілки. Скільки тарілок на столі? (11)
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Що нового ви дізналися на уроці?
– Якою властивістю додавання можна користуватися під час розв’язування прикладів?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 8, завдання 40; 41.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...