ПОРІВНЯННЯ ДРУКОВАНИХ І РУКОПИСНИХ, ВЕЛИКИХ І МАЛИХ БУКВ. ЗАКРІПЛЕННЯ НАВИЧОК ПИСЬМА ВИВЧЕНИХ БУКВ. СПИСУВАННЯ ДРУКОВАНИХ СЛІВ, РЕЧЕННЯ. САМОДИКТАНТ. РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Мета: повторити написання друкованих і рукописних, великих і малих літер; закріпити навички списування друкованих слів, речень; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати охайність, вміння дотримуватися гігієнічних правил письма.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Розучування скоромовки

Чорно, чорно уночі.

Чорні очі у сичів.

Чорні очі, чорні крила,

Чорна тінь усе накрила.

Через чорних тих сичів –

Чорно, чорно уночі.

Г. Чубач

– Яка пташка згадується у скоромовці?

III. РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Складання опису сича

– Розгляньте малюнок пташки.

– Яка пташка за розміром?

– Які крила у сича? вушка? Які очі?

– На кого полює сич? Яку користь приносить?

IV. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Порівняння рукописних букв Уу і Чч, письмо їх у кульках

– Розгляньте рукописні і друковані букви Уу і Чч.

– З яких елементів вони складаються?

– Що в них спільного? Що – відмінного?

2. Робота за сюжетним малюнком (с. 8)

– Яка пора року зображена на малюнку?

– Що роблять діти?

– Якого сніговика вони зліпили? Розкажіть.

– Діти наліпили сніжок. Проведіть до кожної сніжки букву і прочитайте утворене слово. (Сніговик)

3. Письмо слів

– Біле, як сорочка,

Пухнасте, як квочка,

Крил не має, а літає.

Що то за птиця,

Що сонця боїться. (Сніг)

– Слово-відгадку прочитайте в першому рядку.

– Розгляньте поєднання букв. Запишіть слово.

– Крізь зимові заметілі

Пташенята прилетіли.

В них червоні гарні груди –

Ніби яблука...

усюди

Хтось розвісив у дворі.

Звуться пташки… (снігурі).

– Розгляньте малюнок снігура.

– Яка у пташки голівка? дзьоб? груди? крила?

– Прочитайте слово-відгадку.

– Розгляньте поєднання букв. Підкресліть безвідривні поєднання. Запишіть слово.

4. Списування речення з рукописного шрифту

Фізкультхвилинка

5. Списування речення з друкованого шрифту

Учні самостійно списують речення в зошити, один учень працює біля дошки. (Колективна перевірка правильності написання речення,.)

6. Гра “Знайди пару”

– Розфарбуйте одним кольором кожну пару букв. (Рукописна велика і мала.)

– Запишіть букви парами у рядку.

7. Робота над словами в рамочці

– Прочитайте слова, подані в рамочці.

Робота в групах

– Складіть речення зі словами:

1-ша група – порічка, голуб, торт;

2-га група – папір, гриб, гумка;

3-тя група – півень, таксі, гарбуз.

8. Розучування скоромовки

Перепілка – гарна птиця,

Та хлоп’ят вона боїться.

А хлоп’ята візьмуть гілку,

І лякають перепілку.

Не потрібно так лякать,

В неї п’ять перепелят.

Г. Чубач

– Розгляньте малюнок перепілки. Розкажіть про неї так, як ми розповідали про сича і снігура.

– Запишіть рукописними буквами спочатку всі слова, які починаються на букву г, потім – п і т.

Пальчикова гімнастика

9. Письмо речень

– За цими реченнями слід упізнати хлопчиків і дописати їхні імена.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

– Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

– Які завдання найбільш сподобалися?

– Виконання яких завдань викликало труднощі?

– Чи вдалося їх подолати? Завдяки чому?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Ви зараз читаєте: ПОРІВНЯННЯ ДРУКОВАНИХ І РУКОПИСНИХ, ВЕЛИКИХ І МАЛИХ БУКВ. ЗАКРІПЛЕННЯ НАВИЧОК ПИСЬМА ВИВЧЕНИХ БУКВ. СПИСУВАННЯ ДРУКОВАНИХ СЛІВ, РЕЧЕННЯ. САМОДИКТАНТ. РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ