Правописание согласных в корнях слов

Related posts:

1. Безударные гласные в корнях слов Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Орфограмма – это написание в слове, где возможна ошибка (буква, часть слова, слитное, дефисное или раздельное написание). Орфограмма может находиться в разных частях слова, между частями слова и между словами. Безударные гласные в корнях слов Безударные гласные делятся на непроверяемые, проверяемые, чередующиеся. Проверяемые безударные гласные проверяют постановкой ударения […]...
2. Правописание суффиксов имен существительных Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Правописание суффиксов имен существительных 1. Суффикс пишется: – после корней, оканчивающихся на д, т, з, с, ж: ; – после основ на к и ч, где происходит чередование этих согласных с т: . 2. Суффикс пишется после корней, оканчивающихся не на д, т, з, с, ж, к, ч: […]...
3. Произношение и написание слов с сочетанием согласных (возьму, песня и т. д.) Правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зоркости II СЕМЕСТ Р УРОК 39 Тема. Произношение и написание слов с сочетанием согласных (возьму, песня и т. д.) Правило употребления мягкого знака в этой позиции. Перенос слов. Развитие орфографической зоркости Цель: учить учащихся правильному произношению и написанию слов с сочетанием согласных (возьму, песня); закреплять умение переносить слова; развивать орфографическую зоркость; обогащать словарный запас; воспитывать внимательность. […]...
4. Значения букв е, е, ю, я – Русский алфавит Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Русский алфавит Значения букв е, е, ю, я 1. В начале слова: – ель, – юла, – елка, – яма. 2. В середине слова после гласных: – поел, – союз, – маевка, – маяк. 3. В середине слова после разделительных ь и ъ: – пьеса, – осенью, […]...
5. Твердые и мягкие согласные (в сопоставлении с украинским языком). Обозначение на письме мягкости согласных. Смягчение твердых согласных мягкими УРОК № 15 Тема. Твердые и мягкие согласные (в сопоставлении с украинским языком). Обозначение на письме мягкости согласных. Смягчение твердых согласных мягкими Цель: дать учащимся представление о классификации согласных по принципу твердости-мягкости; углубить знания о назначении ь и о правилах его употребления; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся классифицируют согласные звуки на твердые […]...
6. Правописание суффиксов прилагательных Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Правописание суффиксов прилагательных Суффикс – к – пишется: – в качественных прилагательных, которые имеют краткую форму: ; – в относительных прилагательных после основ на к, ч, ц, (к, ч чередуются с ц): . Суффикс – ск – пишется, – если конечные гласные основы д, т, з сохраняются перед […]...
7. Правописание предлогов Русский язык – Російська мова Орфография Правописание предлогов 1. Cлитно Пишутся: – предлоги, образованные на основе существительных в косвенных падежах и непроизводные предлоги: ввиду (=по причине), вроде (=подобно), насчет (=о), вместо, наподобие, вследствие, навстречу, вслед, сверх; – предлоги, образованные на основе наречий: насквозь, вблизи, впереди. 2. Раздельно пишутся предлоги, образованные на основе существительных в косвенных […]...
8. Буква ь на конце имен существительных после ж, ч, ш, щ МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §18 Буква ь на конце имен существительных после ж, ч, ш, щ 158 1. Укажите в каждом ряду лишнее слово. Отметьте, какой частью речи являются слова каждой группы. Спишите по три слова в каждой группе. 2. Укажите род, число и склонение существительных. 3. Какие правила написания слов с шипящим на конце вы […]...
9. Буквы о, а в корнях слов (продолжение). Культура речи. Выражения уточнения мнения собеседника УРОК № 17 Тема. Буквы о, а в корнях слов (продолжение). Культура речи. Выражения уточнения мнения собеседника Цель: обучать орфограмме “Буквы о и а в корнях с чередованием – лаг – – – лож-, – кас – – – кос-, – раст – (-ращ-) – – рос-; развивать умение находить слова с изученной орфограммой, вырабатывать […]...
10. ПРАВОПИСАНИЕ. ОБОЗНАЧЕНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Цель: углублять знания учащихся о непроизносимых согласных в русском языке; совершенствовать умения правильно писать слова и обозначать непроизносимые согласные в корне слова; воспитывать вежливость. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Какое правило нужно применять, чтобы правильно писать слова с непроизносимой согласной? II. Операционно-познавательный этап. 3. Речевая […]...
11. Твердые и мягкие согласные. Условное обозначение мягких согласных. Моделирование слов II СЕМЕСТР УРОК 44 Тема. Твердые и мягкие согласные. Условное обозначение мягких согласных. Моделирование слов Цель: учить учащихся распознавать твердые и мягкие согласные, составлять звуковые модели слов; развивать наблюдательность, умение сравнивать; стимулировать познавательную активность школьников; воспитывать интерес к изучению языка. Оборудование: фишки с обозначением звуков, предметные рисунки, схемы слов, зеркала. Тип урока: комбинированный урок. ХОД […]...
12. Правописание приставок Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Правописание приставок 1. Не изменяются на письме: 2. Приставки на З(С): – буква З в приставках пишется перед буквами, обозначающими звонкие согласные: – буква С в приставках пишется перед буквами, обозначающими глухие согласные: . 3. Приставки, различающиеся по значению. Приставка : – может обозначать высшую степень качества (приставка […]...
13. Чередование гласных и согласных в корнях, префиксах и суффиксах. Работа над развитием и культурой речи “Легче УРОК № 29 Тема. Чередование гласных и согласных в корнях, префиксах и суффиксах. Работа над развитием и культурой речи “Легче – не значит проще” Цель: дать понятие о чередовании гласных и согласных в префиксах, корнях и суффиксах, сформировать навыки нахождения изучаемых орфограмм в словах; развивать речь, навыки чтения текста, анализа материала на основе прочитанного; работать […]...
14. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ БУКВ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Цель: углублять знания учащихся о звонких и глухих согласных русского языка; совершенствовать умение правильно писать парные звонкие – глухие согласные в корне слова; воспитывать любовь к живой природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Как влияет слабая и сильная позиция согласных звуков на произношение? Как правильно […]...
15. Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости II СЕМЕСТ Р УРОК 44 Тема. Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости Цель: учить учащихся правильному произношению и написанию слабых позиций согласных звуков в словах; формировать умение подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего […]...
16. Написание цы, ци Урок 28 Написание цы, ци Учимся правильно произносить и писать слова с – цы, – ци 201. Прочитай вслед за учителем. Обрати внимание, как читаются слова с буквой ц. Цапля ходит по болоту, Ждут в гнезде ее птенцы. Цирк откроется в субботу, Уж приехали борцы. В цех явились на работу Молодые кузнецы. В каждой строчке […]...
17. Буквы е, и в корнях слов. Работа над развитием и культурой речи. “Как бы жили мы без книг?” УРОК № 15 Тема. Буквы е, и в корнях слов. Работа над развитием и культурой речи. “Как бы жили мы без книг?” Цель: научить учащихся находить в тексте слова с чередованием гласных и-е в корнях, применять правило выбора гласной в корнях с чередованием и-е; развивать навыки применения теоретических знаний на практике; развивать монологическую речь, умение […]...
18. Гласные О и Е после шипящих в разных частях слова Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Гласные О и Е после шипящих в разных частях слова 1. В корне под ударением: – пишется е(Е), если в однокоренных словах или формах слов есть чередование с Е: шепот (шепчет), шелк (шелка); – пишется О, если нет чередования с Е: шорох, шов. 2. В суффиксах и окончаниях […]...
19. Орфографические правила ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Орфографические правила 1. Безударные гласные Чтобы проверить безударную гласную, нужно изменить слово или подобрать родственное слово, чтобы гласная стояла под ударением. 2. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу ЖИ, ШИ пиши с и, чу, щу пиши с у, ча, ща пиши с а. 3. Звонкие и глухие согласные в корне слова […]...
20. Буквы и-ы после ц Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Буквы и-ы после ц После ц в корне слов пишется и (цифра, циркуль). Исключения: цыган, цыпленок, на цыпочках, цыц, цыкнуть. После ц в окончаниях и суффиксах пишется ы (молодцы, круглолицый). Исключения: слова на – ция (авиация)....
21. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ СЛОВА Цель: учить четвероклассников различать слова русского языка, в корне которых пишется удвоенная буква, обозначающая согласный звук; совершенствовать умение правильно писать слова с удвоенными согласными в корне слова; воспитывать интерес к искусству. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. В русском языке, в отличие от украинского, гораздо больше […]...
22. Буквы о и а в корнях слов. Развитие речи. “В школьной библиотеке” УРОК № 16 Тема. Буквы о и а в корнях слов. Развитие речи. “В школьной библиотеке” Цель: обучить орфограмме “Буквы о и а в корнях – гор – – – гар-, – зар – – – зор-, – клан – – – клон-, – твар – – – твор-“; развивать умение находить слова с изученной […]...
23. Оглушение звонких согласных Урок 24 Оглушение звонких согласных Учимся правильно произносить и писать слова со звонкими согласными перед глухими и на конце слова 170. Отгадай загадку. Ела, ела дуб, дуб, потеряла зуб, зуб. Как произносятся выделенные согласные? Какие у этих согласных парные по звонкости – глухости? 171. Прочитай слова – названия предметов. Одинаково или по-разному произносятся эти слова? […]...
24. Правописание суффиксов УРОК № 24 Тема. Правописание Суффиксов Цель: изучить орфограммы, связанные с написанием суффиксов – ек-, – ик-, – чик-, – щик – и других в именах существительных; – ив-, – ев – и других в именах прилагательных; написание мягкого знака перед суффиксом – ек-; обучать умению находить изученные орфограммы и объяснять их, применять полученные знания […]...
25. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с ассимиляцией согласных по звонкости-глухости (сказка; сбыть) и некоторыми другими сочетаниями согласных II СЕМЕСТ Р УРОК 58 Тема. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с ассимиляцией согласных по звонкости-глухости (сказка; сбыть) и некоторыми другими сочетаниями согласных Цель: совершенствовать у учащихся навыки выразительного чтения; учить анализировать прочитанное; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению. Тип урока: урок развития умений и навыков. ХОД УРОКА I. Организационный […]...
26. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов УРОК № 2 Тема. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов Цель: повторить сведения о звуках и буквах, составе слова, дать понятие орфограммы; совершенствовать умение объяснять правописание слов; воспитывать интерес к слову. Ожидаемые результаты: учащиеся различают звуки и буквы; […]...
27. ПРАВОПИСАНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА С СОЧЕТАНИЕМ СОГЛАСНЫХ Цель: углублять знания учащихся о правилах переноса слов; совершенствовать умение правильно переносить слова с сочетанием согласных; воспитывать нравственные качества. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Как правильно переносить слова с сочетанием букв, обозначающих согласный звук? Сегодня на уроке рассмотрим различные варианты переноса. II. Операционно-познавательный этап. 3. […]...
28. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ФОРМ ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 18. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ФОРМ ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПИШЕМ ГРАМОТНО Речедвигательная память МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте текст, выпишите выделенные существительные, объясните правописание их падежных окончаний. Образуйте формы предложного падежа, запишите их. Масленица – один из древних народных праздников, “сырная” неделя, разделяющая в славянском народном календаре два его главных сезона – […]...
29. Правописание частиц Русский язык – Російська мова Орфография Правописание частиц 1. Через дефис пишутся частицы: – – ка (после глаголов): дай-ка, принеси-ка; – – то: сестрицы-то нет, мать-то волнуется; – – таки (после глаголов и наречий): написал-таки, опять-таки. 2. Раздельно пишутся частицы: – бы (б): поступил бы, знала б; – ли (ль): знаешь ли, не холодно ль; […]...
30. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного II СЕМЕСТР УРОК 45 Тема. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного Цель: совершенствовать у учащихся умение выделять гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки; тренировать правильное произношение слов; формировать умение определения ударного слога; развивать фонематический слух; воспитывать […]...
31. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук II СЕМЕСТР УРОК 42 Тема. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук Цель: совершенствовать у учащихся умения выделять гласные и согласные звуки в слове; развивать правильность артикуляции звуков; учить восприятию различных звуков на слух, условно их обозначать; воспитывать культуру речи. Оборудование: фишки для […]...
32. Правописание наречий Русский язык – Російська мова Орфография Правописание наречий Буквы О, А в конце наречий Буква А пишется в наречиях с приставками из-, до-, с-: . Буква О пишется в наречиях с приставками в‑, на-, за-:. Правописание наречий слитно, раздельно, через дефис Слитно пишутся наречия: – с приставками не – и ни-: некуда, никуда, нимало, негде; […]...
33. Буквы Е и И в личных окончаниях глаголов Русский язык – Російська мова Орфография Правописание глаголов Буквы Е и И в личных окончаниях глаголов Буква И в глаголах пишется: 1. В окончаниях глаголов II спряжения: 2. В повелительном наклонении: выгляни – выгляните, крикни – крикните. 3. В прошедшем времени перед суффиксом ‑л, если в неопределенной форме перед – ть было и: построил (построить), […]...
34. Написание слов с безударными гласными в корнях 3 класс Состав слова. Правописание Написание слов с безударными гласными в корнях СЛОВАРНЫЕ И ТВОРЧЕСКИХ ДИКТАНТЫ 1. Перевести украинские слова на русский язык. 2. Поставить ударение в словах. Кропива, отаман, бесіда, блиснути, висіти, вночі, восени, взимку, вчора, гаряче, засідання, квіти, морква, опис, усмішка. 2. Обозначить корни и поставить ударение в словах, Котенок, доброта, голубка, сестра, […]...
35. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я, ь, и II СЕМЕСТ Р УРОК 37 Тема. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, ю, я, ь, и Цель: обобщать знания учащихся об обозначении на письме мягкости согласных звуков последующими буквами; развивать мышление, умение обобщать, анализировать изучаемый материал; воспитывать интерес к изучению языка. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. […]...
36. ОГЛУШЕНИЕ (ЧЕРЕДОВАНИЕ) СОГЛАСНЫХ 3. ЗВУКИ И БУКВЫ ОГЛУШЕНИЕ (ЧЕРЕДОВАНИЕ) СОГЛАСНЫХ 57 1. Прочитай слова, правильно произнося последние звуки. Хлеб[п] – укроп[п], род[т] – рот[т], рукав[ф] – жираф[ф], мороз[с] – подрос[с]. 2. Запиши слова со звуками парами по образцу. Образец. Лоб [п] – стоп [п]. В русском языке звонкий согласный звук в конце слова или перед глухим согласным чередуется […]...
37. Количественные числительные. Склонение и правописание целых количественных числительных МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ §34 – 35 Количественные числительные. Склонение и правописание целых количественных числительных 314 1. В материалах таблицы на с. 132 найдите ответы на вопросы. – На какие разряды делятся количественные числительные? – Что обозначают числительные каждого разряда? 2. Из таблицы на с. 132 выпишите примеры каждого разряда количественных числительных. Дополните их двумя своими […]...
38. НАПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Урок 50. НАПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Совершенствуем умение правильно писать слова с парными звонкими-глухими согласными в корне 317. Прочитай отрывок из стихотворения. О чем в нем рассказывает автор? Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят… Они гласят во […]...
39. ПРОИЗНОШЕНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ СЛОВО УРОК 87 ПРОИЗНОШЕНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ 445 Прочитай слова. Найди корень в словах каждой строки. 1. Дуб, дубы, дубки, дубок, дубовый. 2. Глаз, глаза, глазки, глазок, глазной. 3. Снег, снега, снежки, снежок, снежный. – Как произносятся согласные в конце слов? Перед согласным? Перед гласным? ДОБРЫЙ […]...
40. Обозначение на письме согласных мягких и твердых. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, и, ю, я 1 класс Слог. Ударение. Звуки и буквы Обозначение на письме согласных мягких и твердых. Обозначение мягкости согласных буквами е, е, и, ю, я ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать слова. Подчеркнуть слоги с мягкими согласными. Надя, Люба, белка, река, Петр, летит, рядом, пряник, липа, гири, ребенок, мята, ребята, вяжут, мерзнут, перышко, любит, лето, люстра, лимон, сливы, лягут, […]...