Природні та рукотворні об’єкти (тіла)

СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ

Урок 10

Тема. Природні та рукотворні об’єкти (тіла)

Мета: дати загальну класифікацію об’єктів навколишнього світу, формуючи цілісне уявлення про нього; учити наводити приклади об’єктів живої та неживої природи, об’єктів, створених руками людини; закріплювати навички групувати об’єкти неживої та живої природи та рукотворні об’єкти за суттєвими ознаками; виховувати дбайливе ставлення до природи та речей, створених людиною.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

>> Вправа “Погода”

– Яка зараз пора року?

– Який місяць?

– Яке число?

– Тепло чи холодно надворі?

– Який стан неба?

– Яка температура повітря?

– Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

>> Гра “Я знаю три назви…”

Учитель кидає м’яч учням і пропонує назвати представників живої природи.

Наприклад:

– листяні дерева;

– птахи;

– комахи тощо.

– Окрім рослин, тварин, грибів, нас оточує безліч інших предметів. Сьогодні на уроці ми навчимося орієнтуватися в цьому різноманітті.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з природними і рукотворними об’єктами

– На уроках ми вивчаємо природу. А що таке природа? Визирніть у вікно. Що ви там бачите? (Сонце, небо, дерева і т. ін.)

– Ліс і річка, небо і повітря, вода, дощ, сніг, птахи, звірі та рослини – все це природа. Не належить до природи лише те, що зроблено руками людини.

Подивись, мій милий друг,

Що знаходиться навкруг?

Небо ясно-голубе,

Сонце світить золоте,

Вітер листям грає,

Хмарка в небі пропливає.

Поле, річка і трава,

Вітер в полі повіва,

Птахи, звірі і ліси,

Грім, тумани, світ краси,

Людина і погода –

Усе це навкруги… (природа).

– Як ви вважаєте, на які дві групи можна розділити предмети, що оточують нас?

Природні та рукотворні обєкти (тіла)

2. Робота за малюнками

– Назвіть і розподіліть предмети, зображені на малюнку, на дві групи.

Доповніть кожну групу своїм прикладом.

Природні об’єкти Рукотворні об’єкти

Природні та рукотворні обєкти (тіла)

3. Вправа “Мікрофон”

– Продовжте перелік, початий художником. (Діти називають те, що створено руками людини: будинки, машини, меблі, шкільне приладдя тощо.)

– Протягом усієї історії людства руками і розумом людей було створено величезну кількість різноманітних речей, будівель, машин і...

механізмів (штучний супутник Землі, комп’ютер, телефон тощо). Ці речі створила людина.

Висновок: рослини, тварини, люди, Сонце, Місяць, зорі, повітря, вода, грунт – усе це природа. Те, що зроблене руками людини, не належить до природи.

>> Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1. Розв’язування логічних завдань “Що зайве? Чому?”

– Небо, Місяць, вода, зорі, пісок, карта.

– Дуб, камінь, Сонце, повітря.

– Вітер, річка, білка, веселка, дощ.

– Вовк, лисиця, лікар, чашка, комар.

2. Виконання завдань

1) Назвіть з переліку те, що зроблене руками людини.

– Хмара

– космічний корабель

– стіл

– трава

– горобець

– Сонце

2) Намалюйте два будь-яких предмети, зроблені руками людини.

3) Назвіть те, що не зроблено руками людини.

– Річка

– літак

– кит

– вода

– небо

– парта

4) Намалюйте будь-які два об’єкти природи.

5) Яке речення правильне?

– Природою називається все те, що оточує людину.

– Природою називається все те, що зроблено руками людини.

– Природою називається все те, що оточує людину і не зроблено її руками.

6) Природні об’єкти – це те, що:

– створено людиною;

– створено нашою планетою;

– створено природою.

7) Що не належить до природних об’єктів?

А) Тварини, рослини;

Б) зроблене руками людини;

В) річки, моря, океани.

8) Зазначте природні об’єкти.

А) Підручники, зошити, будинки, будівля школи, машини, космічні станції;

Б) людина, рослини і тварини, моря і океани, Сонце, Земля, фабрики і заводи;

В) Сонце, Земля, повітря, вода, людина, рослини і тварини, гриби і мікроби.

9) Що створено руками людини? Позначте зайве. Чому ви так уважаєте?

Природні та рукотворні обєкти (тіла)

3. Робота в групах

>> Гра “Розгубилися слова”

– Діти, впродовж уроку ви здобули нові знання про природу і про речі, створені людьми. Тепер у групах складіть речення, як потрібно ставитися до природи та речей, створених людьми. (Речення – на окремих аркушах на дошці.)

– Берегти природу. Потрібно

– Людей. працю Шануй

Висновок. Потрібно берегти природу та шанувати працю людей.

V. Підсумок уроку

– На які дві групи можна розподілити предмети, що оточують нас?

– Що таке природні об’єкти?

– Що таке рукотворні об’єкти?

– Наведіть приклади природних об’єктів.

– Наведіть приклади рукотворних об’єктів.

– Як необхідно ставитися до речей, створених людиною?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Ви зараз читаєте: Природні та рукотворні об’єкти (тіла)