Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли

I СЕМЕСТР

УРОК 2

Тема. Текст. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли

Цель: обобщать и систематизировать знания учащихся о связной речи; расширять представления о тексте, его теме, основной мысли; развивать устную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению языка.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями.

III. Актуализация опорных знаний учащихся. Работа над новым материалом

– Чем отличаются между собой записи в 1 и 2 колонках?

Мы любим смотреть мультфильмы.

Сова – полезная птица.

Наступила золотая осень.

Сова – полезная птица. Она

Поедает много мышей. Сова

Круглый год живет в наших краях.

– В какой колонке предложения связаны между собой по смыслу? К каким предложениям можно подобрать заглавие? Какое?

Предложения, связанные между собой по смыслу, образуют текст. Текст можно озаглавить.

IV. Изучение и закрепление нового материала

1. Каллиграфическая минутка

Русский сс сск

Мы изучаем русский язык.

2. Задание № 1

– Прочитайте. Определите границы предложений. Запишите заглавие и первое предложение текста.

Большую черную собаку звали Жук Коля и Ваня подобрали Жука на улице

у него была перебита лапа мальчики вместе ухаживали за ним Жук скоро выздоровел.

3. Письмо по памяти. Разбор предложений

Быстро лето пролетело.

Наступил учебный год.

Но и осень нам немало

Дней хороших принесет.

В. Лебедев-Кумач

– Прочитайте предложения, делая паузы между ними.

– На какие правила встретились слова в тексте?

– Определите тему текста.

4. Составление предложений из слов, текста из предложений

Грибы, в, ягоды, собирали, и, дети, лесу

Грибы, на, были, колючках, его

Радостные, домой, вернулись, дети

Ежика, увидели, они

– Разместите предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Озаглавьте его.

5. Игра “Найди третье слово”

На доске написаны в два столбика слова, из которых учащиеся должны составить новые.

Вол осы

Приз рак

Вино овод

Сено град

Сад оса

Пол ус

Пар вал

(Волосы, призрак, виноград, сеновал, садовод, полоса, парус)

6. Игра “Угадайте, из какой сказки” (Кто автор?)

– Чего тебе надобно, старче?

– Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

– Не видало ль где на свете

Ты царевны молодой?

– Спишите два предложения. Объясните, почему в конце предложений стоит вопросительный знак.

7. Задание № 2

– Прочитайте. Скажите, о чем этот текст? Какова его основная мысль? Озаглавьте текст.

Весной и летом у пернатых много забот. Они вьют гнезда и выкармливают птенцов.

Только клесты без забот прыгают по деревьям.

Но вот начались морозы. А в гнезде у клестов голенькие птенчики. Мать не слетает с гнезда, греет птенцов.

Почему клесты выводят птенцов осенью и зимой? Пища клестов – еловые шишки. Они созревают только к концу года.

V. Итог урока

Беседа

– Что нового узнали на уроке?

– Что такое текст? тема текста?

VI. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...

Что такое ремесла какие ремесла ты знаешь.
Ви зараз читаєте: Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли