Ряд натуральних чисел


УРОК 3

Тема. Ряд натуральних чисел

Мета: узагальнити і поглибити знання учнів про натуральні числа; формувати вміння розпізнавати натуральні числа, наводити їх приклади.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

@ Оскільки тема не є новою для п’ятикласників, доцільно провести з учнями бесіду:

– Скільки тобі років?

– Скільки кольорів у веселки?

– Скільки предметів ти


будеш вивчати у цьому навчальному році?

Після отримання відповідей учитель нагадує учням, що названі числа мають дещо спільне – використовуються для лічби, тому називаються натуральними числами.

Після цього можна запропонувати учням навести приклади натуральних чисел, що означають кількість учнів у ряду, кількість учнів у класі тощо (при цьому учні повторюють, як записуються і читаються багатоцифрові числа).

Далі вчитель пропонує учням дати відповідь на запитання:

– Яку частину тижня складають робочі дні?

– Яку частину навчального року складає один семестр?

– Яку частину року складає літо?

– Скільки в класі навчається людей, віком старше ніж 20 років?

Кожне з названих чисел учні (або учитель) записують на дошці (і в зошитах), після чого учитель запитує учнів, чи є названі числа натуральними. Після цього учитель ще раз акцентує увагу учнів на тому, що:

1) числа, що використовуються під час лічби предметів, є натуральними;

2) не всі числа, які знаємо, є натуральними.

Тепер учні готові сприймати додаткові знання про властивість натуральних чисел.

II. Вивчення нового матеріалу

@ Цей етап уроку також доцільно провести у вигляді евристичної бесіди. Для здобуття знань про основні властивості натуральних чисел доцільно запропонувати учням, наприклад, такі запитання:

– Якщо треба порахувати кількість учнів у класі (зошитів на парті, поверхів у будинку тощо), то з якого числа починаємо лічбу? Отже, яке натуральне число є найменшим?

– Як відрізняється кожне наступне число від попереднього? А від наступного?

– Яке натуральне число передує числу 365, стоїть за числом 349?

Після відповідей на запитання учитель разом з учнями робить важливі висновки:

1. Найменшим натуральним числом є 1.

2. Найбільшого натурального числа не існує.

3. Усі натуральні числа, записані в порядку зростання, утворюють ряд натуральних чисел.

Наприклад: 1, 2, 3, 4, 5, … – ряд натуральних чисел; 1, 2, 4, 5 – не є рядом натуральних чисел.

III. Закріплення нових знань і вмінь учнів

Усні вправи

1. Назвіть 14 перших натуральних чисел (учні з місця називають по черзі по одному числу в прямому і зворотному напрямках).

2. Чи є в ряді натуральних чисел: 1) найменше число; 2) найбільше число?

3. Чи кожне число в ряді натуральних чисел має: 1) наступне число; 2) попереднє число?

4. Чого не вистачає в запису 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, … щоб він позначав натуральний ряд?

5. Дано натуральний ряд чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, … Скільки натуральних чисел стоїть в ньому між числами 2 і 6; 2 і 9; 2 і 12 (після простого підрахунку запропонувати визначити закономірність: між п і п + k міститься k – 1 натуральне число)?

Письмове виконання вправ (з коментарем учнів з місця або біля дошки)

№№ 5; 6; 8; 10. (Повторити ще раз висновок, зроблений під час розв’язання усних вправ.)

Додатково

Розгадайте анаграму і знайдіть зайве слово: ОСЛИЧ; ЛЬНУ; РІДБ; НАСІТ.

(Розв’язання. Число; нуль; дріб; стіна; зайве – стіна.)

IV. Підсумок уроку

Перед оголошенням домашнього завдання доцільно ще раз повторити з учнями основні поняття, що були розглянуті на уроці.

– Які числа є натуральними?

– Наведіть приклади чисел, що не є натуральними.

– Назвіть найменше натуральне число.

– Чи існує найбільше натуральне число?

– Який запис називається рядом натуральних чисел? Скільки натуральних чисел стоїть у натуральному ряду між 100 і 900?

V. Домашнє завдання

§1, п. 1, №№ 7; 9; 11.



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Приклади синонімічних рядів.
Ви зараз читаєте: Ряд натуральних чисел