Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарем. Проверочная работа. Устный пересказ
II СЕМЕСТ Р
УРОК 57
Тема. Словарь. Формирование навыков работы с орфографическим словарем. Проверочная работа. Устный пересказ
Цель: формировать у учащихся навыки работы с орфографическим словарем; развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать культуру речи.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Сообщение целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Учитель. Изучая русский язык,
Что делать в таком случае? Где найти ответ?
Конечно, можно спросить у родителей, учителей. Но намного полезнее и интереснее найти нужную информацию самому.
Где ее можно найти?
Конечно, в словарях. За помощью к словарям мы обращаемся, когда нам нужно выяснить, что обозначают слова, как они пишутся.
В нашей стране словари “непонятных слов” появились еще во времена Киевской Руси, в XIII веке. Сначала все сведения размещались без какой-либо последовательности, а уже с XVI ст. слова начали размещать по алфавиту (азбуке),
Следует запомнить, что основная структура всех словарей общая. Слова размещаются в строго алфавитном порядке. Чтобы отыскать непонятное слово, находят страницу с буквой, на которую начинается разыскиваемое слово.
Какие словари вы знаете?
Учитель демонстрирует словари: орфографический, толковый, словарь синонимов, словарь антонимов, русско-украинский словарь.
– Сегодня на уроке мы более детально будем знакомиться со словарями, учиться ими пользоваться.
IV. Работа по теме урока
1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Какой из словарей нам поможет в этом?
Я сам – ш…фер.
И сам – м…тор.
Нажимаю на п…даль –
И машина мчится вдаль!
Б. Заходер
2. Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. проверьте их правописание по словарю
– Так важно она по болоту шагает!
И живность болотная прочь убегает.
Ведь если лягушка укрыться не сможет,
То этой лягушке никто не поможет. (Цапля)
– Кричит он громче всех с утра:
– Вставать пора! Вставать пора!
Всю жизнь несет он службу
И с солнцем водит дружбу. (Петух)
– Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу. (Очки)
– Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому что он… (жираф).
– С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
– В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (Желудь)
– Телятки гладки,
Привязаны к грядке. (Огурцы)
3. Разгадайте ребусы. Запишите слова в алфавитном порядке. поставьте ударение. проверьте правописание слов по орфографическому словарю
4. Переведите текст на русский язык. Какой словарь вам в этом поможет?
Теплий літній день. Світить яскраве сонце. Луки, як строкатий килим. Навкруги соковита трава і яскраві квіти. Ось на зелену травинку сів зелений коник.
Чутно веселі пісні птахів. На луках поважно походжають дикі журавлі.
5. Проверочная работа. Устный пересказ
КОТЕНОК
Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котенка. Стали дети рвать щавель и забыли про котенка.
Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котенка и хотели его схватить.
Вася бросился к котенку. Он упал животом на котенка и закрыл его от собак. Охотник отогнал собак. Вася схватил котенка и понес его домой.
По Л. Толстому
V. Итог урока
Беседа
– Что учились делать на сегодняшнем уроке?
– Назовите словари, которые лежат у вас на партах.
– Пусть всегда словари приходят к вам на помощь!
Утверждать мне не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать
Как с другими сочетать.
Даже Пушкин, –
Я об этом достоверно говорю, –
Не однажды за советом
Обращался к словарю.
VI. Домашнее задание
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...