Спостереження та досліди. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи
СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ
Урок 8
Тема. Спостереження та досліди. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи
Мета: дати учням уявлення про спостереження та досліди як методи вивчення природи; учити проводити дослід і спостереження; закріплювати знання та використання терміну “органи чуття”; учити проводити досліди і спостереження з метою визначення ознак предмета; розвивати спостережливість і увагу; виховувати колективізм.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
>> Вправа “Погода”
–
– Який місяць?
– Яке число?
– Тепло чи холодно надворі?
– Який стан неба?
– Яка температура повітря?
– Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
– Сьогодні на уроці ми продовжимо експериментувати, спостерігати та досліджувати.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Розповідь учителя
– Щоб знати природу, потрібно спостерігати за предметами, явищами природи. У природі повсякчас відбуваються різноманітні зміни: сходить і заходить сонце, іде дощ, ростуть дерева, летить птах. Ці зміни називаються явищами природи. Істоти
2. Ознайомлення з основними правилами спостереження
– Спостерігатимете за явищами природи ви вранці, коли йтимете до школи.
Розгорніть щоденники спостереження (учитель користується календарем погоди).
Явища природи позначають спеціальними умовними позначками. (Учитель показує, діти хором називають.)
– Відзначте сьогоднішню погоду: стан неба, опади, вітер.
Спостерігайте не тільки за явищами, а й за предметами живої та неживої природи, знаходьте у природі цікавинки, підмічайте, кому потрібно допомогти, яку корисну справу слід зробити у довкіллі.
– Як проводять спостереження? (За допомогою власних органів чуття та спеціальних приладів.)
– Якими повинні бути спостерігачі? Звісно, розумними, терплячими, уважними, точними, охайними. І тому вчіться бути такими. які саме прилади вам допоможуть спостерігати? (Термометри, лупа, рулетка, компас тощо)
3. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи
– Сьогодні ми ознайомимося з лупою.
Лупа або, як її ще називають, збільшувальне скло, є одним із найбільш простих приладів, за допомогою яких людина розширює можливості свого зору.
Бачити лупу і користуватися нею доводилося, імовірно, багато кому з вас. Поміщаючи лупу між оком і предметом, ви бачите цей предмет у збільшеному вигляді, отримуючи можливість розгледіти такі деталі предмета, що непомітні неозброєному оку.
Лупа дає людині велику користь. її постійно використовують у своїй роботі годинникарі, майстри, які мають справу з різними дрібними механізмами, а також працівники багатьох інших професій. Користування лупою значно полегшує їх працю, збільшує її продуктивність і підвищує якість.
Учитель пропонує учням розглянути крізь лупу літери в книзі, шкіру на руці, краї листочків рослин тощо.
4. Повторення правил безпеки під час проведення дослідів
5. Проведення дослідів. Робота в парах
Рекомендації. Для першого досліду знадобляться пакетики з чаєм (м’ятним, лимонним, суничним). Роздавальним матеріалом можуть бути пакетики з листям смородини, кропу, м’яти, часточками часнику, зернами кави.
Для другого досліду використовують одноразові скляночки з різними соками (яблучним, томатним, морквяним). Можна використовувати мінеральну воду, зелений чай.
Для третього досліду слід підготувати чисто вимиті баночки з крупною сіллю, цукровим піском, крохмалем, борошном, маленькі одноразові ложечки і тарілочки.
>> Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
1. Обговорення результатів проведених дослідів
Підбиваючи підсумки першого досліду, школярі розповідають про предмети, які їм вдалося упізнати за запахом.
Висновок. Ніс – орган нюху.
Третій дослід цікавий тим, що для визначення речовин потрібно використати два органи чуття. Так, наприклад, борошно і крохмаль можна відрізнити від цукру і солі із зав’язаними очима на дотик, а цукровий пісок – від крупної солі, крохмаль – від борошна можна відрізнити і за смаком.
Потім діти розповідають про хід проведення другого досліду.
– Які напої вам удалося визначити?
Висновок. язик – орган смаку.
2. Гра “Джерело звуку”
Діти заплющують очі та намагаються визначити джерело звуку. Учитель відчиняє і зачиняє двері, плескає в долоні, переливає воду із склянки в склянку тощо.
– Який орган чуття вам допоміг? (Вуха)
– Як називається це чуття? (Слух)
3. Виконання практичних завдань
– Знайдіть предмети, які збільшують зображення, що сприймаються оком.
– Оберіть, які звуки може почути людське вухо.
– Які запахи може відчути людський ніс?
V. Підсумок уроку
– Що нового ви дізналися на уроці?
– Назвіть органи чуття.
– Для чого потрібно спостерігати?
– Які предмети допомагають нам спостерігати?
– Чим спостереження відрізняється від досліду? (Спостереження відбувається з відстані, без особистого контакту, а дослід люди проводять самі.)
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...