Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки
УРОК № 16
Тема. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки
Цель: закрепить знания учащихся о видах сказуемого; научить отличать вспомогательный глагол от связки; правильно интонировать и писать предложения с пропущенной связкой; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них любовь к родине.
Ожидаемые результаты: учащиеся различают виды сказуемого; правильно интонируют и пишут предложения с пропущенной связкой.
Оборудование: учебник, дидактический материал, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Ход
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
– Проверка домашнего задания.
– Практическая работа.
Спишите, согласуя простые глагольные сказуемые с подлежащим. Подчеркните грамматические основы, определите, чем выражены подлежащие и сказуемые. Найдите в тексте синонимы к слову отечество.
Отечеством мы зов.. нашу страну потому, что в ней жил.. отцы и деды наши. Родиной мы зов.. ее потому, что в ней мы роди – л..сь, в ней говорят родным нам языком. Матерью – потому, что она вскормил.. нас своим хлебом, вспоил.. своими водами, выучил.. своему языку. Как мать, она защищал.. и берегл..
(По К. Ушинскому)
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Задание учащимся.
Сравните предложения. Есть ли разница в строении сказуемого?
Задача Была труднейшая. – Задача Труднейшая.
Коля Был выше Саши. – Коля Выше Саши.
III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Слово учителя.
Наиболее употребительным является глагол-связка быть, выражающий только грамматическое значение. Он употребляется с именительным и творительным падежами, при этом значение сказуемого меняется: И. п. указывает на постоянный признак (Его отец – летчик), Т. п. – на временный (Во время войны его дед был летчиком). В настоящем времени глагол-связка быть не употребляется, то есть связка нулевая: День был теплый. День будет теплый. День теплый.
Если в предложениях с нулевой связкой стоит тире, то перед тире голос повышается, далее – длительная пауза, и к концу предложения голос понижается: 
– Работа с учебником.
Выполнение упражнений.
[1] – 70 (вставьте глаголы-связки вместо тире).
[2] – 143 (устно).
– Тренировочные упражнения.
1. Напишите значения данных слов, пользуясь толковым словарем.
Экскаватор, эскалатор, компания, кампания.
2. Перепишите предложения, заменив прошедшее время настоящим.
Как изменился падеж существительного? Как изменилось значение сказуемого?
Образец: 
Брат был учеником восьмого класса. Ландыш был моим любимым цветком. Сосед был мальчиком лет тринадцати. Все подруги были спортсменками.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
– Тренировочные упражнения.
1. Вставьте подходящий по смыслу глагол-связку. Подчеркните подлежащее и сказуемое. В каких предложениях можно заменить Т. п. И. п., а в каких нельзя? Почему?
Через несколько лет Вася… мастером спорта. Он постепенно… сильным фигуристом. Володя… способным учеником. Препятствие… непреодолимым. От мороза кожа… жесткая.
Для справок: становиться, стать, оказаться, казаться, сделаться.
2. Ответьте на вопросы письменно. Подчеркните главные члены предложения. Обозначьте повышение и понижение голоса, паузу.
– Какой предмет для тебя самый трудный?
– Какая река самая длинная в Европе?
– Кто твой любимый литературный герой?
– Сколько будет трижды восемь?
3. Переведите на русский язык, сопоставьте способы выражения именного сказуемого в русском и украинском языках.
Микола цього вечора був смутний, стурбований. Маленький Тарасик був моторний, веселий. Портрет написаний відомим художником. Ворог нам не страшний. Київ є політичним і культурным центром України. Граматика є однією з частин науки про мову.
4. Составьте предложения, использовав данные сочетания слов в качестве сказуемых. Определите вид сказуемого.
Казалась грустной, бросил взгляд, хочу рассказать, перестал бояться, буду стремиться, стал другом.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал.
2. Выполнить упражнения: [1] – 73 (письменно); [2] – 142 (письменно).
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
– Беседа с учащимися.
– Как способ выражения подлежащего влияет на смысловые оттенки предложений? Сравните предложения: Сергеев был хорошим учеником. Сергеев был хороший ученик.
– Что такое нулевая связка?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...