ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ДОВКІЛЛЯ. Я І ПРИРОДА. Я І ДОВКІЛЛЯ

Урок 19. ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ДОВКІЛЛЯ. Я І ПРИРОДА. Я І ДОВКІЛЛЯ

Мета: вчити учнів аналізувати свої вчинки і вчинки оточення, виявляти турботу про довкілля; розвивати пізнавальну активність учнів; виховувати людяність, чемність, культуру спілкування, бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Тестування

1. Державні символи України – це:

А) герб;

Б) рушник;

В) гімн.

2. У тризубі зашифроване слово:

А) надія;

Б) воля;

В) радість.

3. Державний Прапор України має такі кольори:

А) жовтий і синій;

Б) синій і жовтий;

В) червоний і білий.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як виявляти в поведінці турботу про довкілля.

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

– Сьогодні людство швидко розвивається, на Землі живе понад 5 мільярдів людей, а через 30 років їх кількість може подвоїтися. І кожній людині потрібні і сьогодні, і завтра простір для життя, роботи і відпочинку, потрібні їжа і одяг, і тому для природи залишається все менше і менше місця, скорочується чисельність багатьох видів рослин і тварин, забруднюється атмосфера, міліють річки, пересихають озера… Невже природа повинна загинути? Звісно, ні. Ми повинні зберегти її для прийдешніх поколінь, щоб і вони могли милуватися і пишатися красою і багатством нашої Батьківщини.

Природа необхідна для життя людини. Часто як дорослі, так і діти, зривають квіти, ламають гілочки дерев, не замислюючись про те, чого варто виростити те деревце. Яка прекрасна природа!

А зовсім недавно ми зрозуміли, що всього цього: чистих річок і озер, дикого лісу, неораних степів, звірів і птахів,- стає все менше і менше. Берегти красу і неповторність рідного краю – спільна турбота всіх людей, їх священний обов’язок.

2. Робота за підручником...

(с. 81-84)

Учні виконують завдання рубрики “Повтори те, що знаєш”.

Вправа “Мікрофон”

Учні виконують завдання рубрики “Поділися своїми думками”.

Потім читають текст рубрики “Я хочу дізнатися”.

Робота в парах

Учні виконують завдання на с. 81.

Опрацьовують матеріали рубрики “Ознайомся з думкою інших людей” та виконують завдання на с. 82-84.

– Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 84. (Я дізнався, що… Я прагну…)

– Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра “Мікрофон”

– Давайте пригадаємо правила поведінки на природі. (Учні передають одне одному символічний мікрофон та розповідають правила.)

– Бережи природу!

– Не ламай гілок, дерев!

– Не рви квітів!

– Не знищуй гнізда птахів!

– Не залишай сміття після відпочинку!

– Не руйнуй мурашники!

– Не обдирай кору дерев!

– Не стріляй з рогатки по птахам!

– Діти, пам’ятайте: природа – наш дім, а ми в ньому – мудрі господарі.

2. Робота в групах

– Яке твердження ви вважаєте правильним?

– Людина – цар природи.

– Людина – розумний господар природи.

– Охороняти природу – означає охороняти Батьківщину.

3. Робота в парах

– Відновіть речення, використовуючи слова із довідки.

Охорона природи – це…, раціональне… і… природних. Природа і… нерозривно пов’язані між собою.

Довідка: багатство, збереження, відтворення, використання, людина.

4. Читання вірша

Я зірвав квітку –

І вона загинула.

Я спіймав метелика –

І він помер у мене на долонці.

І тоді я зрозумів,

Що торкнутись цієї краси

Можна лише серцем.

– Яке відкриття зробив автор? (Цікаве – поруч із нами. Потрібно бачити його, відчувати, розуміти, берегти, примножувати.)

5. Гра “П’ять речень”

Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що нового ви почули на уроці?

– Що станеться, якщо природу не охороняти?

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підручник (с. 81-84).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Ви зараз читаєте: ТУРБОТА КОЖНОГО ПРО ДОВКІЛЛЯ. Я І ПРИРОДА. Я І ДОВКІЛЛЯ