УРОК РОЗВИТКУ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ. ДЕТАЛЬНИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ ЗА КОЛЕКТИВНО СКЛАДЕНИМ ПЛАНОМ

Мета: вдосконалювати навички учнів переказувати текст за планом; розвивати усне і писемне мовлення; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати почуття дружби, взаємоповаги.

Хід уроку

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Сиди за партою рівненько,

Пиши і слухай спокійненько.

Хочеш щось розповісти –

Треба руку підвести.

Спитає вчитель – треба встати,

Сідай, як скаже він сідати.

Якщо в класі шум і гам,

Не можливо вчитись там.

Тож ти галас не здіймай,

В класі тишу зберігай.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Інтерактивна

гра “Доповни речення”

– Що таке переказ?

У ч и т е л ь. Це виклад власними словами прочитаного або почутого…

У ч н і. …у якому слід коротко передати зміст тексту.

– Яким може бути переказ?

У ч и т е л ь. Усний, …

У ч н і. …письмовий, стислий, детальний.

– Що необхідно, щоб правильно передати зміст почутого?

У ч и т е л ь. Увага, …

У ч н і. …зосередженість, пам’ять, творчість.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

– Прочитайте тему уроку та поміркуйте, над текстом якого типу ми будемо працювати.

– Сьогодні ми

будемо вчитися писати детальний переказ тексту за колективно складеним планом.

– Поясніть значення слова детальний. (Детальний переказ – це усний або письмовий переказ, що якнайповніше передає зміст прочитаного або прослуханого тексту.)

– Для чого людині потрібно вміти детально переказувати?

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Бесіда

– Що вам відомо про Новий рік?

– За що люблять діти це свято?

– А чи знаєте ви, що звірята у лісі теж зустрічають Новий рік?

Робота над казкою Олени Новик “Як Ведмежатко Новий рік зустрічало”

– Прочитайте текст і детально перекажіть його зміст.

Ця неймовірна, але правдива історія трапилася в одному засніженому лісі. Якраз перед Новим роком.

Маленьке Ведмежатко спало у своєму ліжечку під теплою ковдрою, яку Мама-ведмедиця зробила ще восени з пахучих лугових квітів і зеленої травички. І снилися йому солодкі сни… Ведмежа посміхалося і посмоктувало свою лапку. Звісно ж, йому снився мед.

Аж заворушилося Ведмежатко. Аж носик залоскотало. Мишко чхнув раз, вдруге і… прокинувся. Меду не було. У віконце світив сріблястий Місяць. Тік-так, тік-так – вистукував годинник. Тато і Мама спали у своїх ліжках і нічого не чули. А Мишкові дуже кортіло меду…

– Може, мед ще є в дуплі старої липи, де Тато пригощав мене влітку? – прошепотів він, тихесенько відчиняючи двері.- Піду подивлюся, а раптом хоч трішки лишилося. Боженько, будь ласка, допоможи мені знайти мед…

– Ой-ой-ой, що це? – здивовано вигукнув Ведмедик, побачивши перед собою замість зеленої травички щось біле, пухнасте, ще й осяяне сріблястими вогниками.

– Не лякайся, Малюче, це випав сніжок, бо зараз зима,- весело підморгнув із зоряного Неба Місяць.- А я підсвічую сніжок, і тому він такий блискучий.

– Але я все рівно хочу меду,- пробурмотів Ведмедик і подибав до знайомого дупла.

Він ще не знав, що Бджілки, як і Ведмеді, взимку сплять.

Але що це? З лісової галявини чувся веселий гомін, пісні.

– Що за дивина! Чому це звірята галасують? Довкола сніги, ніч, а їм веселощі,- дивувався Мишко, заховавшись за пухнастим білим Кущем.

– А Ялинка як гарно прибрана різнобарвними іграшками, гірляндами, та ще й виблискує проти Місяця!

-Погляньте, подивіться, хто до нас на свято прийшов!

Це Білочка побачила Ведмежа і, схопивши його за лапку, потягла до гурту.

Такого Малюк ще не бачив. Звірята співали, танцювали, веселились. А які кумедні маски! У Лисички – мурашка, у Вовчика – сонечко, у Білочки – жабка, у Їжака – кіт, у Зайчика – черепаха.

– Н овий рік! Новий рік! – співали звірята.- Дідусю Морозе! Де ти? Ми вже тебе зачекались!

– Ого-ого-ого-о-о-о! – залунало верхів’ям дерев.- Я вже близенько!

– Це наш добрий Дід Мороз,- закричали звірята, танцюючи довкола новорічної ялинки.

І ось на святкову галявину виїхав на золотих санчатах Дід Мороз із величезним мішком подарунків.

Вистачило на всіх. Білочка отримала горішки, Лисичка – цукерки, Вовчик – пряники, Козенята – по капустинці, Зайчик – морквинку, Їжачок – яблучка. А Ведмежаткові дістався глечик меду.

– Який гарний сон мені наснився. Та ще й справдився. Дякувати Богові,- пробурмотів Мишко.- Піду тепер у своє тепле ліжечко спати до весни.

Ось і казочці кінець, а хто слухав – молодець.

Робота в парах

– Поставте одне одному запитання за текстом.

– Спробуйте на них відповісти.

Робота в “Зошиті з розвитку писемного мовлення” Колективне складання плану

– Розгляньте малюнки у підручнику на с. 91.

– Як можна підписати кожний із малюнків?

– Це і буде ваш план до тексту.

Усний переказ за складеним планом (2-3 учні) Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі низько поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться.

Вліво, вправо поверніться,

Веретеном покрутіться,

Раз присядьте, два присядьте

І на місце дружно сядьте.

Повторне читання тексту Самостійне складання тексту за планом та запис його в зошити Диференційована робота

Слабким учням надається:

    набір слів із переказу для побудови речень; речення з переказу в довільній послідовності.

Колективне слухання та редагування кількох учнівських робіт ПІДСУМОК УРОКУ

– Що вдалося?

– Що особливо сподобалося?

– Що спричинило труднощі?

ДОДАТОК ДО УРОКУ 59

Перевірка домашнього завдання (вправа 211, с. 94)

Фронтальна перевірка відмінювання прикметників

– У яких відмінкових формах прикметники мають м’який знак перед закінченням?

– Прочитайте складені речення.

– Визначте відмінок використаних прикметників, назвіть закінчення.

Каліграфічна хвилинка

– Запишіть каліграфічно.

Закрутилися сніжинки, як веселі комашинки, наче зграї білих мух, як м’який холодний пух.

– Підкресліть порівняння разом зі словами, до яких вони належать.

Вибіркове списування

– Прочитайте текст.

– Що цікавого ви дізналися із нього?

– Випишіть сполучення прикметника з іменником, визначте їх відмінок і рід.

ХОЛОД

Був такий холод, що навіть звірі й пташки не знали, як його перебути. Малі білочки, що жили в дуплі старої ялини, безупинно терли одна одній носики, щоб зігрітись, а зайці згорнулися в клубочок у своїх норах і не наважувалися навіть носа вистромити надвір. Тільки великі рогаті сови – єдині серед лісових мешканців, були, здавалося, задоволені. Пір’я на них геть задерев’яніло від інею, проте їм до цього було зовсім байдуже: вони тільки лупили свої великі жовті очі й перегукувалися одна з одною через увесь ліс.

ДОДАТОК ДО УРОКУ 62

Перевірка домашнього завдання (вправа223, с. 99)

– Прочитайте речення з утвореними прикметниками.

– Поясніть правопис прикметників на – ський, – зький, – цький.

Каліграфічна хвилинка

Вивчайте мову українську –

Дзвінкоголосу, ніжну, чарiвну,

Прекрасну, милу і чудову,

Як материнську пісню колискову.

– Підкресліть прикметники-синоніми.

– Прикметник материнську розберіть за будовою.

Робота за картками індивідуального опитування

Картка 1

– Утворіть словосполучення. Виділіть суфікси.

(Чумак) Шлях – …

(Україна) слово – …

(Козак) діти – …

(Запоріжжя) Січ – …

Картка 2

– Прочитайте текст. Запишіть, вставляючи суфікси – ськ-, – зьк-, – цьк-.

У вій…овій музиці україн…их козаків була поширена дерев’яна труба, що звалась сурмою, або коза…ою трубою. Це був сигнальний інструмент війська Запорі…ого.

Картка 3

Від іменників утворіть прикметники – назви областей із суфіксами – ськ-, – зьк – за зразком.

Зразок. Харків – Харківська область.

Полтава – …

Донецьк – …

Суми – …

Херсон – …

Рівне – …

Самостійна робота

– Розберіть слова за будовою.

Варіант 1

Гірський

Міський

Сільський

Ткацький

Лікарський

Варіант 2

Морський

Учительський

Козацький

Учнівський

Шахтарський


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Ви зараз читаєте: УРОК РОЗВИТКУ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ. ДЕТАЛЬНИЙ ПЕРЕКАЗ ТЕКСТУ ЗА КОЛЕКТИВНО СКЛАДЕНИМ ПЛАНОМ