Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом
I СЕМЕСТР
УРОК 9
Тема. Вопросы к тексту (о содержании, смысле, значении слов и выражений, связи с жизненным опытом читателя, отношении к прочитанному). Слова автора и персонажей в тексте с диалогом
Цель: продолжить работу над усовершенствованием техники чтения учащихся; учить анализировать прочитанное, высказывать свое отношение к прочитанному; развивать связную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению художественных произведений.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка
III. Актуализация опорных знаний учащихся
– Прочитайте диалоги в лицах.
Работа в группах
I группа. Виталий Бианки. Лис и Мышонок.
– Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?
– Землю копал.
– Для чего землю копал?
– Норку делал.
– Для чего норку делал?
– От тебя, лис, прятался.
– Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!
– А у меня в норке спаленка.
– Кушать захочешь – вылезешь!
– А у меня в норке кладовочка.
– Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разорю.
– А я от тебя в отнорочек – и был таков!
II группа. Можно войти,
– Можно войти, сэр?
– Нет, сэр.
– Отчего, сэр?
– Я простужен, сэр.
– Где вы простудились, сэр?
– На северном полюсе, сэр.
– А что вы там делали, сэр?
– Ловил медведей, сэр.
– И много ли поймали, сэр?
– Одного, двух, трех, четырех.
III группа. Олег Григорьев. Яма
– Яму копал?
– Копал.
– В яму упал?
– Упал.
– В яме сидишь?
– Сижу.
– Лестницу ждешь?
– Жду.
– Яма сыра?
– Сыра.
– Как голова?
– Цела.
– Значит, живой.
– Живой.
– Ну, я пошел домой.
– Что общего во всех этих диалогах?
– Какое настроение они у вас вызвали?
IV. Работа по теме урока
Учитель. С таким хорошим веселым настроением мы продолжили работать по теме нашего урока. Прочитаем сказку “Война грибов”.
В старые-стародавние времена царь Горох воевал с грибами.
Гриб боровик, над грибами полковник, под дубочком сидючи, на все грибы глядючи, стал приказывать:
– Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
Отказались белянки:
– Мы – столбовые дворянки! Не пойдем на войну!
– Приходите вы, рыжики, ко мне на войну!
Отказалися рыжики:
– Мы – богаты мужики! Не пойдем на войну!
– Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
Отказалися волнушки:
– Мы, волнушки,- старушки! Не пойдем на войну!
– Приходите вы, опенки, ко мне на войну!
Отказалися опенки:
– У нас ноги очень тонки! Не пойдем на войну!
– Приходите, грузди, ко мне на войну!
– Мы, грузди,- ребятушки дружны! Пойдем на войну!
– Понравилась ли вам сказка?
– Подготовьтесь к чтению в лицах.
Чтение сказки учащимися. (Можно одеть каждому шапочку гриба.)
– Что повторяется в этой сказке?
– Что изменяется, а что остается неизменным?
– Попробуйте поменять ответы грибов местами.
Например:
– Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
Отказалися белянки:
– Мы – богаты мужики! Не пойдем на войну!
– Приходите вы, рыжики, ко мне на войну!
Отказалися рыжики:
– Мы – столбовые дворянки! Не пойдем на войну!
– Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
Отказалися волнушки:
– У нас ноги очень тонки! Не пойдем на войну!
– Можно ли таким образом рассказать эту сказку?
– Нравится ли вам так ее рассказывать?
– Прочтите сказку еще раз. Можете ли вы догадаться, как связаны между собой приказ и отказ?
– Может быть, вы придумаете несколько новых приказов и отказов? Попробуйте!
V. Итог урока
Беседа
– Чему вы учились на сегодняшнем уроке?
– Что больше всего понравилось? запомнилось?
VI. Домашнее задание
Подобрать шутливое стихотворение-диалог.
Выучить его или выразительно прочесть.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...