Закрепление изученного материала об ударении, ударном слоге. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Составление высказываний (2-3 предложения) о зиме с использованием вспомогательных материалов

Related posts:

1. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) I СЕМЕСТР УРОК 27 Тема. Пересказ отдельных эпизодов сказки (2-3 предложения). Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстрации к сказке) Цель: учить учащихся составлять высказывания с использованием вспомогательных материалов (иллюстраций), пересказывать отдельные эпизоды сказки (2-3 предложения); расширять словарный запас; развивать фонематический слух, память, речь, умение составлять высказывания; воспитывать интерес к устному народному творчеству, на примере […]...
2. Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи I СЕМЕСТР УРОК 30 Тема. Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи Цель: учить учащихся правильной декламации при чтении стихотворений наизусть, умению регулировать силу голоса, темп речи на основе заранее выученных стихотворений о зиме; развивать память, образное мышление, умение правильно произносить слова, делать логические и смысловые ударения в стихотворениях; […]...
3. Частичный анализ слов с опорой на их звуковые модели. Составление высказываний (2-3 предложения) с использованием наводящих вопросов II СЕМЕСТР УРОК 46 Тема. Частичный анализ слов с опорой на их звуковые модели. Составление высказываний (2-3 предложения) с использованием наводящих вопросов Цель: совершенствовать у учащихся умения строить предложения, делить слова на слоги, определять ударный гласный, выделять гласные и согласные звуки, строить звуковые модели; развивать культуру речи, умение логически выражать свою мысль; воспитывать интерес к […]...
4. Закрепление изученного материала. Деление слов на слоги. Определение ударного гласного. Чтение звуковых схем слов. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме II СЕМЕСТР УРОК 68 Тема. Закрепление изученного материала. Деление слов на слоги. Определение ударного гласного. Чтение звуковых схем слов. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме Цель: совершенствовать у учащихся умение делить слова на слоги и определять ударный гласный; продолжить работу над чтением звуковых схем слова; формировать умение правильно строить предложения и словосочетания; употреблять их в […]...
5. Закрепление изученного материала. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме II СЕМЕСТР УРОК 69 Тема. Закрепление изученного материала. Построение словосочетаний, предложений по данной схеме Цель: развивать у учащихся умение слушать, логически мыслить; воспитывать бережное отношение к природе, любовь к труду, чувство прекрасного. Оборудование: диск с записью голосов птиц; рисунки птиц. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организация класса II. Сообщение темы и задач урока […]...
6. Закрепление умения делить слова на слоги. Выделение ударного слога. Вырабатывание силы голоса. Игра в слова. Разучивание наизусть стихотворений I СЕМЕСТР УРОК 25 Тема. Закрепление умения делить слова на слоги. Выделение ударного слога. Вырабатывание силы голоса. Игра в слова. Разучивание наизусть стихотворений Цель: закрепить умения учащихся делить слова на слоги; учить выделять ударный слог в словах; правильно рассказывать выученное наизусть стихотворение; развивать акцентологические умения на подготовительном этапе к чтению, фонематический слух; воспитывать любовь и […]...
7. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение” II СЕМЕСТ Р УРОК 65 Тема. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение” Цель: повторить и закрепить изученный учащимися материал по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение”; развивать наблюдательность, грамматическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать интерес к языку. Тип урока: урок закрепления знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. […]...
8. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Значение слова” II СЕМЕСТ Р УРОК 68 Тема. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Значение слова” Цель: повторять и закреплять изученный материал по теме “Значение слова”; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к изучению языка. Тип урока: урок закрепления знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Работа по теме […]...
9. Повторение и закрепление изученного материала. Проверочная работа. Аудирование II СЕМЕСТ Р УРОК 66 Тема. Повторение и закрепление изученного материала. Проверочная работа. Аудирование Цель: повторить и закрепить изученный материал; развивать связную речь, мышление; проверить умение слушать незнакомый текст и понимать его содержание; воспитывать внимательность. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Работа по теме урока 1. Аудирование […]...
10. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала I СЕМЕСТР УРОК 20 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: проверить знания, языковые умения и навыки учащихся по теме “Текст. Предложение”; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка […]...
11. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) II СЕМЕСТР УРОК 67 Тема. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки) Цель: совершенствовать у учащихся навыки употребления грамматических структур в устной речи на уровне словосочетания, предложения; развивать память, логическое мышление; расширять знания детей о смене времен года, дня и ночи и […]...
12. Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем II СЕМЕСТР УРОК 62 Тема. Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем Цель: учить учащихся высказывать и отстаивать свою точку зрения; развивать диалогическую речь; совершенствовать умение моделировать слова, читать звуковые схемы; расширять словарный запас учащихся; воспитывать культуру поведения в школе. Оборудование: иллюстрации “Весной на улице”; школьные […]...
13. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала II СЕМЕСТ Р УРОК 69 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: контроль знаний учащихся по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Тип урока: урок контроля знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Сообщение целей и задач урока […]...
14. Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса I СЕМЕСТР УРОК 6 Тема. Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса Цель: закрепить знания, полученные учащимися на предыдущем уроке; формировать навыки правильного произношения звуков [г], [г’]; развивать правильную осмысленную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к книгам. Оборудование: предметные картинки: игла, гриб, грибок, […]...
15. Выразительное чтение наизусть Урок 31 Выразительное чтение наизусть Учимся выразительно читать наизусть стихи 223. Запиши скороговорку. Запомни ее. Ждут снегири у кормушки кормежки. Несет им Маруся хлебные крошки. Как произносится звук, который обозначает выделенная буква? 224. Выразительно читать стихи, то есть декламировать, нужно учиться. Прочитай текст. Для того чтобы читать стихотворение выразительно, делается разметка. Паузы (остановки) обозначаются вертикальной […]...
16. Родина. Слушание стихотворений о Родине. Заучивание стихотворений со слов учителя. Чтение звуковых схем слов II СЕМЕСТР УРОК 48 Тема. Родина. Слушание стихотворений о Родине. Заучивание стихотворений со слов учителя. Чтение звуковых схем слов Цель: расширять знания учащихся; развивать память, логическое мышление, связную речь; расширять словарный запас учащихся; совершенствовать умение учащихся читать звуковые схемы слов; воспитывать патриотизм, любовь к Родине, понимание ее значимости для каждого человека. Оборудование: символы Украины, слайды […]...
17. Времена года. Усвоение новых слов. Составление диалога по данному началу с опорой на рисунок. Заучивание стихотворений о весне. Признаки хорошего высказывания (темп речи, четкость дикции) II СЕМЕСТР УРОК 50 Тема. Времена года. Усвоение новых слов. Составление диалога по данному началу с опорой на рисунок. Заучивание стихотворений о весне. Признаки хорошего высказывания (темп речи, четкость дикции) Цель: расширять знания учащихся о весне, весенних месяцах; обобщить представление учащихся о признаках весны; развивать устную речь, память, мышление, умение связно отвечать на вопросы, фантазию, […]...
18. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” I СЕМЕСТР УРОК 28 Тема. Составление высказываний на основе текста. Инсценировка сказки “Репка” Цель: учить учащихся составлять высказывания на основе текста; развивать мышление, воображение, умение правильно составлять высказывания, артистизм; воспитывать добрые чувства, чувство коллективизма (“Двое-трое – не как один”, “Вместе любое дело спорится”). Оборудование: украинская народная сказка ” Репка”; рисунки с творческими заданиями; иллюстрации к […]...
19. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном бессоюзном предложении и сложном предложении с различными видами связи; развивать умения и навыки распознавать такие предложения, расставлять в них знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора […]...
20. Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 54 Тема. Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям Цель: учить учащихся выразительно рассказывать стихотворения о природе; передавать свои чувства и отношение ко всему живому на земле; рассуждать по данной теме; развивать речь, память, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к природе; формировать […]...
21. Мы рисуем. С. Я. Маршак “Мяч”. Игра “Мяч”. Игра “Сколько карандашей и какие?” Чтение данной схемы предложения I СЕМЕСТР УРОК 23 Тема. Мы рисуем. С. Я. Маршак “Мяч”. Игра “Мяч”. Игра “Сколько карандашей и какие?” Чтение данной схемы предложения Цель: формировать у учащихся умение воспринимать стихотворные произведения; положительную мотивацию к чтению на основе игровой деятельности, совершенствовать навык составления графических моделей предложений; ознакомить с биографией и творчеством С. Я. Маршака; развивать мышление, воображение, […]...
22. Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку I СЕМЕСТР УРОК 16 Тема. Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку Цель: учить учащихся составлять предложения; развивать внимание, познавательную активность, смекалку, речь; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к изучению русского языка, любовь к природе. Оборудование: сюжетные картинки “Огород”, “Сад”, предметные картинки с изображением овощей и фруктов, репродукции […]...
23. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 68 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” Цель: обобщить изученное и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами (словосочетаниями и предложениями); развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную и […]...
24. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с буквами, различающимися в русской и украинской графике. Чтение вслух с соблюдением норм произношения I СЕМЕСТР УРОК 33 Тема. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с буквами, различающимися в русской и украинской графике. Чтение вслух с соблюдением норм произношения Цель: усовершенствовать навыки чтения слов с буквами, различающимися в русской и украинской графике; учить выразительно читать с соблюдением норм произношения; развивать связную речь учащихся; воспитывать интерес к чтению, языку. Тип урока: […]...
25. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного II СЕМЕСТР УРОК 45 Тема. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного Цель: совершенствовать у учащихся умение выделять гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки; тренировать правильное произношение слов; формировать умение определения ударного слога; развивать фонематический слух; воспитывать […]...
26. ЧТЕНИЕ. ЧТЕНИЕ ВСЛУХ Цель: совершенствовать умение учащихся читать вслух; развивать навыки чтения, стремясь донести смысл, эмоциональную окраску незнакомого текста слушателям; воспитывать любовь к природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Читать вслух – это значит читать для других. Читать так, чтобы слушающим было понятно то, что они слышат. Поэтому […]...
27. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений об осени и объединение их в текст I СЕМЕСТР УРОК 16 Тема. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений об осени и объединение их в текст Цель: систематизировать знания учащихся об осени и осенних явлениях; учить дополнять предложения, выбирать из них те, которые передают содержание рисунков, а также являются их названиями, составлять предложения по картинкам, а из них – короткий рассказ, отвечать на […]...
28. ЧТЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ТЕКСТА Цель: углублять знания учащихся о художественных средствах текста; развивать умения находить в тексте художественные средства и понимать их роль; воспитывать чувство прекрасного. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Читая художественную литературу, мы получаем эстетическое удовольствие, учимся видеть прекрасное. Этому помогают изобразительные средства, которые используют авторы. Что […]...
29. Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 64 Тема. Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами” Цель: обобщить и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложений с обособленными членами; развивать навыки осознанного восприятия и воспроизведения услышанного, устную и письменную речь, умение анализировать языковой материал и применять знания на практике; воспитывать […]...
30. Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения УРОК № 40. Вариант 1 Тема. Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения Цель: повторить с учащимися и обобщить изученный материал; проверить их умение находить однородные члены предложения, составлять предложения с однородными членами, правильно интонировать их, ставить знаки препинания; развивать логическое мышление; прививать интерес к редким профессиям. Ожидаемые результаты: учащиеся находят в предложении однородные […]...
31. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 68 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложноподчиненном предложении; развивать умения и навыки находить в тексте данные конструкции, определять главную и придаточную части, устанавливать вид придаточной части; расставлять знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, […]...
32. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложения с обобщающими, вводными словами и словосочетаниями” УРОК № 49. Вариант 1 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложения с обобщающими, вводными словами и словосочетаниями” Цель: обобщить, систематизировать изученное школьниками по данной теме; совершенствовать у них умение находить обращения и вводные слова в предложении, правильно ставить знаки препинания; развивать устную и письменную речь учащихся; воспитывать у них любовь к родному краю. […]...
33. Аудирование. Слушание-понимание стихотворений. Картины, возникающие в воображении при слушании. Рисунок по тексту. Отработка силы голоса II СЕМЕСТР УРОК 63 Тема. Аудирование. Слушание-понимание стихотворений. Картины, возникающие в воображении при слушании. Рисунок по тексту. Отработка силы голоса Цель: учить учащихся внимательно слушать и понимать услышанное, развивать речь, расширять кругозор; формировать навыки монологической речи; развивать навыки аудирования, умение употреблять в речи новые слова, фонематический слух, умение логически излагать свою мысль; воспитывать чувство любви […]...
34. Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 53 Тема. Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном предложении с различными видами связи; развивать умения и навыки правильно ставить знаки препинания; составлять разные типы сложных предложений; логично и последовательно мыслить; воспитывать чувство ответственности и […]...
35. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 22 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: текст диктанта, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж […]...
36. Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 38 Тема. Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме, совершенствовать умения и навыки правильно расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях, приводить примеры предложений с различными видами придаточных, производить их синтаксический разбор; развивать культуру устной и письменной речи учащихся. Оборудование: учебник, раздаточный […]...
37. ЧТЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПРИ ЧТЕНИИ Цель: развивать творческое воображение учащихся; воспитывать любовь к чтению. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Читая книги, мы видим на своем “мысленном экране” то, о чем пишет автор. Чем лучше работает наше воображение, тем лучше развивается наша речь, наши творческие способности. II. Операционно-познавательный этап. 3. Речевая […]...
38. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 67 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном предложении и сложносочиненном предложении; развивать умения и навыки находить в тексте сложносочиненное предложение, расставлять знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА […]...
39. К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 64 Тема. К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям Цель: познакомить учащихся со сказкой К. И. Чуковского “Федорино горе”; учить соотносить текст с рисунками; совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть по ролям отрывков сказки; развивать фонематический […]...
40. Семья. Предложения, в которых о чем-то просят, приказывают или предлагают. Интонация законченного предложения I СЕМЕСТР УРОК 17 Тема. Семья. Предложения, в которых о чем-то просят, приказывают или предлагают. Интонация законченного предложения Цель: обогащать словарный запас учащихся; развивать логическое мышление и монологическую речь учащихся; воспитывать культуру устной и письменной речи, интерес к изучению русского языка. Оборудование: плакат с ребусом 7Я (семья), сюжетная картинка “Семья”. Тип урока: комбинированный урок. ХОД […]...