ЗАСТОСУВАННЯ ПРИЙОМІВ УСНОГО ДОДАВАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРИКЛАДІВ І ЗАДАЧ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА РУХ
УСНЕ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ У МЕЖАХ 100 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РОЗРЯД
Урок 35. ЗАСТОСУВАННЯ ПРИЙОМІВ УСНОГО ДОДАВАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ПРОЦЕСІ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРИКЛАДІВ І ЗАДАЧ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА РУХ
Мета: формувати вміння застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв’язування прикладів і задач; удосконалювати вміння розв’язувати текстові задачі вивчених видів, знаходити значення буквених виразів; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати інтерес до математики.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 438, завдання 275; 276)
Завдання 275
– Скільки індичих яєць здали в інкубатор?
Завдання 276
– Прочитайте відповіді в порядку спадання.
Завдання 360
2. Гра “Мовчанка”
Доданок | 34 | 36 | 19 | 65 | 78 | 55 |
Доданок | 18 | 28 | 75 | 26 | 19 | 38 |
Сума |
3. Хвилинка каліграфії
– Запишіть числа:
1) в порядку зростання;
2) в порядку спадання.
13
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми будемо вчитися застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв’язування прикладів і задач.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 48-49)
Завдання 277
Учні знаходять значення виразу зі змінною.
Завдання 278
Учні “ланцюжком” читають вирази та пояснюють спосіб обчислення.
Завдання 279. Коментоване розв’язування завдання
– Розгляньте малюнок. Яка була відстань між ведмедиками?
– Скільки кроків вони зробили разом?
– Яка відстань буде між ведмедиками?
Завдання 280. Фронтальне вивчення змісту задачі
Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.
Після цього працюють самостійно, один учень – за закритою дошкою. Відповідають на друге питання: “Яка маса суміші, якщо води взяли 15 кг?”.
Завдання 281
Учні усно знаходять значення виразу та пояснюють прийом обчислення.
Завдання 282*
Учні будують прямокутник, ширина якого 3 см, щоб його можна було поділити на 2 квадрати. (3 см + 3 см = 6 см – довжина)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра “Математичні кінцівки”
26 + 65 = (20 + 60) + (6 + 5) = 80 + 11 = …
57 + 34 = …
64 + 28 = …
29 + 26 = …
2. Робота над задачею
– Шкільна бібліотека отримала для другокласників 35 підручників з математики, а з читання – на 12 підручників більше. Скільки всього підручників для другокласників отримала бібліотека?
– У колекції Остапа 14 трансформерів. Це на 5 менше, ніж у Семена. Скільки трансформерів у хлопчиків разом?
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв’язування логічних задач
– У Тетянки було 5 горіхів. Один вона віддала братові, й у них стало горіхів порівну. Скільки горіхів було у брата спочатку? (3 горіхи)
– Віра, Ніна і Оля гралися ляльками. Вони одягнули своїх ляльок – одну в пальто, другу – в куртку, а третю – в сукню. Коли мама запитала дівчаток, що вони одягнули на своїх ляльок, дівчатка вирішили пожартувати, і одна з них сказала: “Віра одягла на ляльку сукню, а Оля – пальто”. Друга відповіла: “Віра одягла на ляльку пальто, і Ніна – теж пальто”. Потім дівчатка додали, що і в першій, і в другій відповіді одна частина правильна (істинна), а друга – неправильна (хибна). Чия лялька в сукні, чия – в пальті, а чия – в куртці? (Якщо Віра одягла на свою ляльку сукню, Оля не могла одягнути на свою ляльку пальто, тому що в другій відповіді пальто згадано двічі. Отже, в першій відповіді істинне те, що Віра одягла на ляльку сукню, а пальто одягла на ляльку Ніна. Оля одягла на свою ляльку куртку.)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Чого навчалися на уроці?
– Яке завдання здалося найскладнішим?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 49, завдання 283; 284.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...