Аудирование. Слушание-понимание текста, относящегося к художественному стилю. Собственное мнение учащегося по поводу прослушанного текста



I СЕМЕСТР

УРОК 18

Тема. Аудирование. Слушание-понимание текста, относящегося к художественному стилю. Собственное мнение учащегося по поводу прослушанного текста

Цель: учить учащихся понимать художественный текст, высказывать собственное мнение по поводу прослушанного текста; развивать речь учащихся; обогащать словарный запас детей; воспитывать любовь к природе.

Тип урока: урок развития умений и навыков.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся.

речевая разминка

1. Послушайте и повторите!

Чик, чики, чикалочки.

Едет гусь на палочке,

Уточка на дудочке,

Курочка на чурочке,

Зайчик на тачке,

Мальчик на собачке.

2. Работа со скороговоркой

ГАЛЧИНАЯ

Были галчата в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят, как галчата,

И, как волчата, галчата молчат.

М. Бородицкая

3. Работа с чистоговоркой

Ра-ра-ра, ра-ра-ра –

На дворе у нас гора.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру –

Собирайте детвору.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры –

Покатаемся с горы.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра –

Очень рада детвора.

Рю-рю-рю,

рю-рю-рю –

Как я много говорю!

Ри-ри-ри, ри-ри-ри –

От зари и до зари.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре –

О горе и о норе.

Ре-ре-ре, ре-ре-ре –

Про ребят и про зверье.

Л. Успенская, М. Успенский

IV. Работа по теме урока

1. Слушаем текст. Анализируем

АИСТ-НЯНЯ

Необычная выставка существует в одном детском саду. Там висят значки, брошки, пуговицы. Все это собрал аист Петя. Он живет на территории детского сада и любит срывать с детских шапочек и курточек яркие предметы.

Но дети прощают птице эту причуду. Аист – их заботливая няня. Когда они выходят на прогулку, птица шагает впереди. Раскинет крылья, будто предупреждает всех, что идут дети. Если зимой кто-то сбросит шапочку или варежки, Петя тут же начинает щелкать клювом.

Летом он приносит в клюве лягушек и “угощает” малышей. Дети не принимают его подарки. И аист опустит голову и подолгу стоит с обиженным видом.

– Какие эмоции вы испытывали, когда слушали этот рассказ?

– Что вам больше всего понравилось?

– Какое любимое занятие у аиста Пети?

– Как дети относятся к причудам птицы?

– Как аист-няня оберегает детей?

– Какие подарки приносит аист детям в клюве?

2. Пересказ текста

3. Подготовка к аудированию

– Кто может рассказать, как мы получаем масло?

– Что лучше – быть трусливым и ленивым, или храбрым и сильным? Объясните свое мнение.

– А теперь внимательно прослушайте рассказ с последующим аудированием.

В канаве жили две лягушки. Одна была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, веселая. Другая лягушка была трусихой, лентяйкой, соней. Однажды лягушки гуляли, забрались в погреб, прыгали там, попали в горшок со сметаной и стали тонуть. Ленивая лягушка побарахталась немного, но не надеялась спастись и утонула. Храбрая лягушка не сдавалась. Она долго дрыгала лапками, пытаясь выбраться из горшка. Вдруг она почувствовала, что сметаны уже нет и стоит она на комке масла, которое сбила своими лапками. Лягушка выпрыгнула из горшка, отдохнула, заквакала и поскакала домой.

По Л. Пантелееву

Вопросы к тексту

1) Где жили лягушки?

А) В канаве;

Б) в болоте.

2) Куда забрались лягушки?

А) В сарай;

Б) в погреб.

3) Что произошло с ленивой лягушкой?

А) Утонула;

Б) сбежала.

4) Что сделала храбрая лягушка спасаясь?

А) Сбила масло;

Б) перевернула горшок.

Ответы: 1. а), 2. б), 3. а), 4. а).

Анализ результатов аудирования. Работа над ошибками

V. Итог урока

– Какой вывод из прочитанного на уроке можно сделать?

– Чему вы научились на уроке?

VI. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Тектонічну будову африки.
Ви зараз читаєте: Аудирование. Слушание-понимание текста, относящегося к художественному стилю. Собственное мнение учащегося по поводу прослушанного текста