Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста



47. Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста.

Пишем выборочное изложение

378. Прочитайте текст. Читая, обращайте внимание не только на развитие событий, но и на то, как выразительно пишет автор, какие картины создает. Отметьте те сочетания слов и предложения, которые произвели на вас наибольшее впечатление.

ЗИМНИЙ ДУБ

Едва Анна Васильевна и Савушкин вступили в лес, как сразу перенеслись в зачарованный мир покоя и тишины.

Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют макушки берез, и

тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба. Порой среди льда и снега поглядывала недобрым глазом живая вода ручья.

– А почему он не весь замерз? – спросила Анна Васильевна.

– В нем теплые ключи бьют. Тут их страсть как много! – с увлечением говорил Савушкин. – Ручей-то и под снегом живой.

Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста

Тропинка обогнула куст орешника. Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный стоял дуб. Его нижние ветки раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата1, ствол казался прошитым серебряными нитями.

Дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.

Так вот он, зимний дуб!

Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.

Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем. Он с усилием отвалил глыбу снега, облипшую понизу землей. В ямке лежал шарик, обернутый сопревшими листьями. Сквозь листья торчали острые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это еж.

– Вот как укутался! – Савушкин заботливо прикрыл ежа неприхотливым2 его одеялом.

Затем он раскопал снег у другого корня. Там сидела коричневая лягушка, будто сделанная из картона. Савушкин потрогал лягушку, та не шевельнулась.

– Притворяется, – засмеялся Савушкин. – Будто мертвая. А дай солнышку пригреть, заскачет ой-ой как!

1 В три обхвата – такой, что можно обхватить втроем.

2 Неприхотливый – здесь: незамысловатый, незатейливый.

Он продолжал водить учительницу по своему мирку. Подножие дуба приютило еще многих постояльцев: жуков, ящериц, козявок. Все они спали зимним сном. Сильное дерево скопило вокруг себя столько тепла, что бедные зверьки не могли бы сыскать лучшей квартиры.

Анна Васильевна с радостным интересом всматривалась в эту, неведомую ей, потайную жизнь леса, когда услышала встревоженный голос мальчика:

– Ой, мы уже не застанем маму!

Анна Васильевна поспешно поднесла к глазам часы – четверть четвертого. У нее было такое чувство, словно она попала в западню.

– Что ж, Савушкин, это только значит, что короткий путь еще не самый верный. Но все равно спасибо тебе за прогулку.

Савушкин покраснел. Ему очень хотелось сказать учительнице, что он никогда больше не будет опаздывать на уроки.

Отойдя недалеко, Анна Васильевна оглянулась на дуб, бело-розовый в закатных лучах, и увидела под ним небольшую фигурку мальчика. И она вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках.

По Юрию Нагибину

Прочитайте правильно слова мирок, мирка, мирку; понизу.

О чем этот текст? Сформулируйте общую тему, назовите подтемы, которые подчинены ей и помогают ее раскрыть. Озаглавьте части текста, которые связаны с той или иной подтемой текста.

Рассмотрите рисунок. Какой части рассказа он соответствует? Удалось ли художнику передать то, что хотел выразить автор произведения? Как бы вы изменили рисунок, чтобы он точно соответствовал содержанию рассказа.

379. Прочитайте. Скажите, что вы узнали о выборочном изложении.

В речевой практике мы часто пользуемся выборочным пересказом. Поэтому очень важно научиться отбирать и излагать материал только на нужную для определенного случая тему. Как правило, часть, которую выбирают для пересказа, связана с какой-то подтемой текста.

Думается, что для вас не составило бы особого труда пересказать часть текста из предыдущего упражнения, в которой описывается зимний дуб. В тексте материал, относящийся к этой подтеме (“Величественный страж леса”), расположен в одном месте. Ваша задача состояла бы лишь только в том, чтобы перечитать отрывок, правильно сформулировать его основную мысль (например, нет ничего прекраснее и величественнее в заснеженном лесу, чем зимний дуб), отобрать выразительные средства, которые потребовались бы для ее раскрытия и составить новый текст.

Значительно труднее, если материал, необходимый для выборочного изложения, рассредоточен по всему тексту. В этом случае его нужно предварительно отобрать.

380. Попробуйте отобрать материал для выборочного изложения на тему “Удивительный мир зимнего леса”. Перечитайте еще раз текст (упр. 378), обращайте внимание на те места, в которых рассказывается о том, что больше всего поразило Анну Васильевну, что для нее было необычным (незамерзший ручей, огромный зимний дуб, спящие зимним сном обитатели леса).

Выберите предложения, относящиеся к теме изложения, определите основную мысль будущего изложения. Продумайте, как начать изложение, расположить материал в нужной последовательности.

381. Какой ряд синонимов вы используете для замены выделенного слова в тексте “Зимний дуб” (упр. 378)? Почему?

1. Выкопать, вырыть, откопать, отрыть, раскопать.

2. Отыскать, обнаружить, разыскать.

382. Почему автор, описывая зимний дуб (упр. 378), использовал выражение “ствол казался прошитым серебряными нитями”? А с чем вы сравнили бы ствол дерева, углубления коры которого заполнены снегом?

Составьте письменное выборочное изложение по тексту (упр. 378) на тему, определенную в упр. 380. Пересказ ведите от своего имени так, как будто вы наблюдали за всем тем, что видели герои рассказа. Используйте те выразительные средства, которые были отмечены вами при первом чтении текста. Выскажите свое отношение к сообщаемому. Начать свое изложение можете так: “И чего только не увидишь в зимнем лесу”.

Огро́мный

383. Прочитайте текст изложения кому-либо из близких. Спросите, что им понравилось, что, по их мнению, надо изменить в содержании творческой работы. Если вы согласны со сказанным, дополните написанное.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Класифікація волокон.
Ви зараз читаєте: Читаем: представляем описанное; определяем тему и подтемы; находим указанные части текста