ЧОМУ ПОВІТРЯ РУХАЄТЬСЯ



Мета: пояснити учням, як утворюється вітер; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, вміння робити узагальнення та висновки; продовжити екологічне виховання.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

– Як змінюється стан повітря під час нагрівання й охолодження?

– Чому рослини не замерзають під снігом?

– З чого складається повітря?

– Що потрібно організмам для життя?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про виникнення вітру.

IV.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 34-35)

– Пригадайте! Як відбувається нагрівання й охолодження повітря? Як утворюється вітер?

– Що розповіли про повітря Повітряні Дракончики?

– Отже, повітря весь час рухається над поверхнею Землі. Тепле повітря піднімається вгору. На його місце переміщається холодне повітря.

Рух повітря – це вітер. Вітер буває різної сили: слабкий, помірний, сильний, дуже сильний.

– Розгляньте схему на с. 34.

– Розкажіть, як виникає вітер?

– Відгадайте загадки.

– Літає, а не горобець.

– Без рук, без ніг, а двері відчиняє.

Рукавом махнув – дерева нагнув.

– Які інші загадки про вітер ви знаєте?

– Невидимий дух зірвав капелюх. (Вітер)

– Прийшов хтось та й узяв щось,

Я біг би за ним – не знаю, за ким. (Вітер)

– Розгляньте картини у художній галереї Матінки Природи.

– Яке явище природи зображене на картинах Володимира Куша?

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Визначення сили вітру за художніми описами

– Тихо, тихо вітер віє,

Із травою гомонить. (Слабкий)

Олександр Олесь

– Ох, яка лиха година:

Вітер виє, завиває,

Розходилась хуртовина,

Снігом вікна укриває. (Дуже сильний)

Олена Пчілка

– По діброві вітер віє,

Гуляє по полю.

Край дороги гне тополю

До самого долу. (Сильний)

Тарас Шевченко

– Тепляк дмухнув,

Крилом махнув,

По бороді лоскочеться. (Помірний)

Леонід Глібов

– Легенький вітерець подихає з теплого краю, перебігає з нивки на нивку, живить, освіжає кожну билинку… І ведуть вони між собою тиху-таємну розмову: чутно тільки шелест жита, травиці. (Слабкий)

Панас Мирний

– Плине білий човник, вітер ледве дише, ледве повіває. (Слабкий)

Леся Українка

2. Робота в парі

– Використовуючи різноманітні джерела інформації, підготуйте розповідь про різні види вітрів.

3. Робота в групах

– Використовуючи різноманітні джерела інформації, розповіді батьків, бабусь, дідусів, підготуйте презентацію про те, як людина використовувала силу вітру в давнину і як вона робить це тепер.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 35.

– Про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці? (Повітря нагрівається від земної поверхні. Над суходолом повітря нагрівається й охолоджується швидше, ніж над водною поверхнею. Вітер – це направлений рух повітря.)

– Що таке вітер?

– Які бувають вітри?

– Розкажіть, що ви знаєте про урагани та смерчі.

– Чому люди вивчають вітер? Як вони використовують його силу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 34-35.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Нестатеві та статеві розмноження.
Ви зараз читаєте: ЧОМУ ПОВІТРЯ РУХАЄТЬСЯ