Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с сочетаниями



II СЕМЕСТ Р

УРОК 53

Тема. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с сочетаниями – ого-, – тся, – ться

Цель: учить учащихся выразительному беглому чтению; развивать и совершенствовать навыки литературного произношения; воспитывать наблюдательность, внимательность.

Тип урока: урок развития умений и навыков.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Работа по теме урока

1. Речевая разминка

1) Работа со скороговоркой. Конкурс скороговорщиков.

Лена искала булавку,

А

булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень –

Искала булавку весь день.

В. Капралова

2) Прочитайте. Отгадайте загадки.

– Не сердятся, а усами ворочают.

Не молчат, а слова не скажут.

Идут, а с места не сдвинутся. (Часы)

– Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле,

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно… (шишек).

Е. Серова

– На бахче у нас растет,

Как разрежешь – сок течет.

Свеж и сладок он на вкус,

Называется… (арбуз).

– Птичка-невеличка

Хочет сделать шажок –

Подучается прыжок. (Воробей)

– Спит или купается –

Все

не разувается;

День и ночь на ножках

Красные сапожки. (Гусь)

2. Послушайте стихотворение С. Маршака “В путь!”

Счастливый час и добрый путь

Шагающим колоннам,-

Набраться сил и отдохнуть

В лесу, в бору зеленом.

Увидеть дятла на суку,

Как будто заводного,

И слышать мерное “ку-ку”

Из сумрака лесного.

То бороздить речную гладь,

То в синем море плавать

И в свежих чащах собирать

Грибы, цветы и травы.

И видеть край перед собой,

Родной, но незнакомый,

И заходить под кров любой,

И быть везде, как дома.

– В чем поэт видит счастье?

Чтение стихотворения “эхом” за учителем.

– Подберите рифму к словам: путь, суку, заводного, собой.

– Найдите в стихотворении понравившуюся строфу и выразительно прочитайте ее.

3. Работа с текстом

– Приходилось ли вам видеть мать-и-мачеху?

– Что вам известно об этом растении?

Чтение рассказа учителем.

МАТЬ-И-МАЧЕХА

Это яркий желтый цветок на светлом мохнатом стебельке появляется весной вместе с подснежниками. Он так торопится, что не успевает выпустить листья. Он даже не знает, какие они.

А цветет он там, где земля потревожена, изранена, обнажена. Цветет на откосах. Цветет на покрытых углем и шлаком насыпях. Цветет около ям и в самих ямах. Весело желтеет на грудах выброшенной земли.

– Мать-и-мачеха расцвела! Мать-и-мачеха расцвела! – радуются люди.

– Кого они так называют? – удивляется цветок.- Наверно, землю, на которой я расту. Для меня-то она мать, а для других цветов пока еще мачеха.

Но вот приходит время цветов, и наступает пора больших зеленых листьев. С изнанки они мягкие, светлые, бархатистые; потрешь о щеки – и станет тепло.

– Это мать,- говорят люди.

Зато снаружи листья твердые, скользкие; приложишь к щеке – и почувствуешь холод.

– А это мачеха,- объясняют люди.

Но листьям мать-и-мачехи все равно, как их называют. У них слишком много забот. Как крепкие зеленые щиты, спешат они прикрыть, заслонить собой землю. А своей изнанкой, своей теплой материнской стороной они прижимаются к земле и шепчут ей:

– Мы с тобой, земля. Ты снова зеленеешь.

В. Берестов

– Что нового вы узнали из текста?

– Все ли понятно вам в тексте?

Повторное чтение текста учащимися “цепочкой”.

Выборочное чтение.

– Где цветет мать-и-мачеха?

– Как отреагировало растение, когда услышало свое имя?

– Какие листья у мать-и-мачехи?

– Почему это растение так назвали?

– Найдите и прочитайте предложение с обращением.

– Прочитайте слова: появляется, торопится, радуются, прижимаются.

– Прочитайте предложения с этими словами.

Игра “Найди предложение”

Учитель читает начало или конец предложения, учащиеся должны найти все предложение.

IV. Итог урока

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Повторите разученную скороговорку.

V. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Мавпа чоловічого роду.
Ви зараз читаєте: Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с сочетаниями