Головна ⇒ 📌Плани-конспекти уроків по натурології ⇒ До уроку 7

До уроку 7

ДОДАТКИ

До уроку 7

(За А. Рошаль. Химия – зто просто: Занимательньй учебник по химии.- Х.: Ранок, 2002.)

Першу, досить повну, класифікацію хімічних речовин здійснив алхімік Ар-Разі. Він розділив усі речовини відповідно до їх походження на органічні (одержані з організмів тварин і рослин) і неорганічні (одержані з мінералів). Такий поділ речовин став підгрунтям для двох сучасних напрямів хімічної науки – органічної та неорганічної (мінеральної) хімії.

До тваринних і рослинних речовин Ар-Разі відніс соки рослин, кров, сечу, жовч та

інші рідини. Сучасна органічна хімія цими “речовинами” давно вже не займається.

Перший клас речовин – метали – був добре відомий і раніше. Другий клас – духи – об’єднує леткі речовини, такі як сірка й нашатир. До третього класу – каміння – Ар-Разі зібрав усі руди, що застосовуються для одержання металів,- малахіт, бірюзу, червоний залізняк, бурий залізняк та багато інших.

Він помітив, що деякі з давно відомих речовин, наприклад сода, бура, вапно, мають подібні властивості: вони утворюють їдкі, гірко-солоні, милкі на дотик розчини. Ці речовини було об’єднано в четвертий клас – аль-бораки,

який алхіміки згодом назвали лугами, а ще пізніше – основами.

І, нарешті, останнім, теж дуже важливим класом, описаним відомим арабським ученим, були солі. До солей відносили звичайну кухонну сіль (у давнину її називали “добра сіль”), селітру (“кам’яну сіль”), золу і трохи пізніше залізний і мідний купороси.

Десь через три століття алхіміки виділили ще один клас речовин – кислоти. Це були дуже їдкі рідини, що спричиняють опіки на шкірі, руйнують мінерали, тканини. Водні розчини кислот мали кислий смак (зверніть увагу: слово “кислота” походить від слова “кислий”!).

На завершення стисло згадаємо про ще один важливий клас речовин, який з’явився значно пізніше. Цей клас називається неметали. Неметалами у XV-XVI ст. вважали сірку, арсен і фосфор.

У міру накопичення нових знань алхіміки часто змінювали хімічну класифікацію – збільшували або зменшували кількість класів речовин, “переводили” речовини з одного класу до іншого.

Упродовж майже тисячі років хіміки вдосконалювали класифікацію хімічних речовин і, уявіть собі, займаються цим і до сьогодні. І це не випадково: класифікація речовин – дуже важлива частина сучасної хімії. Запам’ятайте, будь ласка, класи речовин, що використовуються хіміками зараз. Це метали, неметали, кислоти, основи, солі.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. До уроку 5 ДОДАТКИ До уроку 5 Чистих речовин у природі, техніці, побуті існує небагато. Набагато частіше зустрічаються суміші – сполучення двох або більше речовин. Повітря – це суміш різних газів; нафта – природна суміш органічних речовин (вуглеводнів); будь-які мінерали, гірські породи – це теж тверді суміші різних речовин. Частки речовин, що входять до складу суміші, розрізняються за […]...

  2. До уроку 30 ДОДАТКИ До уроку 30 ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ Тема. Тіла і речовини, що оточують людину І ВАРІАНТ I рівень 1. Яку фізичну характеристику тіла вимірюють за допомогою лінійки? А) довжину; Б) об’єм; В) масу; Г) густину. 2. Вкажіть, яка речовина є простою: А) кисень; Б) вода; В) вуглекислий газ; Г) кам’яна сіль. 3. Вкажіть, яка […]...

  3. До уроку 29 ДОДАТКИ До уроку 29 ДОДАТОК 1 Гірські породи за походженням розділяються на магматичні, осадові й метаморфічні. До магматичних гірських порід належать граніт і базальт, що утворюються із застиглої магми в районах виверження вулканів або іншої активної діяльності. Граніт – одна з найпоширеніших порід земної кори, має магматичне походження. Це строкатий камінь сірого, темно-червоного, рожевого кольорів. […]...

  4. До уроку 12 ДОДАТКИ До уроку 12 ДОДАТОК 1 Послухайте уривок із книги шведської письменниці “Чудесна подорож Нільса з дикими гусаками” і дайте відповідь на запитання: “Чому змерз дурний Троль?” Одного разу дурний Троль вирішив: “Зроблю будинок ближче до Сонця, – нехай воно мене гріє”. І Троль взявся за роботу. Він збирав усюди каміння й нагромаджував кожний камінець […]...

  5. Вправа 46-55 № 46. 1-А, 2-В, 3-Б, А, 4-В. № 47. Фільтруванням – б), г. Б) мідні ошурки; Г) шматочки пластмаси. № 48. Фільтрування – суміш пропускають через фільтр, а часточки твердої речовини затримуються фільтром. № 50. А) Суміш кухонної солі та крейди треба розчинити у воді, сіль розчиниться у воді, а крейда – ні. Фільтруванням можна […]...

  6. До уроку 3 ДОДАТКИ До уроку 3 ДОДАТОК 1 Демокрит (IV-V ст. ст. до н. е.) був першим з тих, хто здогадався про існування атомів. Міркувати він міг приблизно так: ми можемо розділити навпіл шматочок крейди, потім – половинку навпіл і навіть чверть шматочка – ще навпіл. Як довго можна дробити речовину? Чи нескінченний цей процес? Учений припустив: […]...

  7. До уроку 21 ДОДАТКИ До уроку 21 ДОДАТОК 1 Цікаві факти про рослини ¦ Вельвічія мірабіліс має усього два листи, хоча її вік може сягати 100 років. Її листи виростають на 5-8 см у рік, а найбільші листи мають розмір 8,2 х 2 м. ¦ Пальма рафія має найбільші у світі листи. Вони досягають 20 м і перевершують […]...

  8. До уроку 2 ДОДАТКИ До уроку 2 “Фізичне тіло” – “матеріал” – “речовина” Один із найбільш улюблених матеріалів скульпторів й архітекторів – мармур. Забарвлення цієї гірської породи надзвичайно різноманітне: молочно-біле, сіре, навіть трішки рожеве. Вигадливий візерунок радує око. Мармур досить слухняний у руках майстра, він легко обробляється й чудово полірується до дзеркального блиску. Мармур – це мінерал, матеріал, […]...

  9. До уроку 15 ДОДАТКИ До уроку 17 Гра “Будуємо модель Сонячної системи” Необхідне обладнання Картки із записаними на них поняттями: Сонце, Меркурій, Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, астероїди, комети, метеорити, природні супутники, всесвіт, штучні супутники, місяцеходи, маленькі планети, ядро, хвіст; столи, стільці. Інструкція учням. На столах у перевернутому виді лежать картки, на яких написані поняття, […]...

  10. До уроку 18 ДОДАТКИ До уроку 18 Поради тим, хто вирушає на Місяць 1. Якщо на Місяці тобі схотілося трішки пострибати, зважай на те, що ти підстрибнеш у шість разів вище, ніж на Землі, і падати будеш набагато повільніше. А все чому? Тому що сила ваги на Місяці в шість разів менше, ніж на Землі. 2. Будеш прогулюватися […]...

  11. Чисті речовини та суміші Контрольні запитання № 1. Однорідні суміші – суміші, які мають частинки малих розмірів, які неможливо роздивитися неозброєним оком. Приклади: молоко, морська вода. Неоднорідної суміші – суміші, в яких окремі речовини помітні неозброєним оком. Приклади: гранит. № 2. У природі чисті речовини майже не трапляються. Частіше речовини в природі змішані одна з одною й утворюють суміші. […]...

  12. Спостереження й аналіз уроку 3.7. Спостереження й аналіз уроку Одним із шляхів підвищення майстерності учителя, удосконалення технології проведених ним уроків є спостереження й аналіз уроку. Умінням спостерігати й аналізувати урок має володіти кожен учитель, особливо молодий, для якого цей процес є засобом вивчення педагогічного досвіду й удосконалення власних умінь і здібностей. Для студента спостереження й аналіз уроку є важливою […]...

  13. Додаток до уроку 94 Фонетика. Орфоепія. Орфографія Додаток до уроку 94 > Прослухайте уважно текст. ЩО ТАКЕ ДРУЖБА? Одного разу замислилася я над поняттям “дружба” і зрозуміла, що точного визначення дати йому не можна. Зрозуміло, що це “особливий тип моральних стосунків між людьми”. Але в чому ж його особливість? На мою думку, у дружбі найголовніше – вірність та довіра. […]...

  14. ЧИСТІ РЕЧОВИНИ І СУМІШІ. СПОСОБИ РОЗДІЛЕННЯ СУМІШЕЙ № 1. Чиста речовина – це речовина, що не містить домішок інших речовин. Суміші – це поєднання кількох чистих речовин. № 2, 3. Суміші бувають однорідні та неоднорідні. В однорідних сумішах частинки однієї речовини не можна розгледіти з-поміж частинок іншої візуально або за допомогою збільшувальних приладів. В неоднорідних сумішах неважко виявити компонента візуально або за […]...

  15. Додаток до уроку 110 Фонетика. Орфоепія. Орфографія Додаток до уроку 110 > Запишіть під диктовку текст. КИЇВ ВЕСНОЮ І ВОСЕНИ Двічі на рік Київ буває надзвичайно привабливим. Ходиш і не стомлюєшся блукати вулицями. І дух тобі перехоплює від такої краси. Це буває в травні, коли цвітуть каштани. Масивні густі крони їх у скверах і парках вкриті ніжними свічками квітів. […]...

  16. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 60 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 60 1. Перевірка домашнього завдання (вправа203, с. 103-104) 2. Робота над прислів’ями – Прочитайте, поясніть зміст, спишіть. Прикметники родового відмінка підкресліть однією лінією, місцевого відмінка – двома. Поясніть спільне і відмінне в цих відмінках прикметників. Від кривих дерев і тінь крива. І в чужих краях люди хліб їдять. У добрих звичаїв […]...

  17. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 45 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 45 1. Перевірка домашнього завдання – Прочитайте опис синички, який ви знайшли у вправі 154. – Які слова допомогли зобразити синичку? Назвіть їх. – До якої частини мови вони належать? 2. Каліграфічна хвилинка Фф Фф Фф ан ер фанера фартух – Доберіть до цих слів спільнокореневі слова. Фанера… (фанерний, фанерка); Фартух… […]...

  18. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 58 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 58 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 195, с. 100) – Прочитайте записані речення. – Які букви ви вставили замість крапок? – Поясніть написання закінчень прикметників. – У якому відмінку прикметники чоловічого і середнього роду можуть мати дві форми? (У місцевому відмінку) – Наведіть приклади з вправи. (На величезному – на величезнім; […]...

  19. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 57 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 57 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 191, с. 99) Учні читають речення та пояснюють, які суфікси вони вставили у словах. – Прокоментуйте порядок розбору виділеного слова. – Які антоніми ви дібрали до слів яскраво, новий? (Тьмяно, старий) 2. Каліграфічна хвилинка Вивчайте Мову українську – Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну, Прекрасну, милу і чудову, […]...

  20. МОЛЕКУЛЯРНА БУДОВА РІДИН Розділ 2. БУДОВА РЕЧОВИНИ §11 . РІДИНИ 2. МОЛЕКУЛЯРНА БУДОВА РІДИН Схематично розташування молекул у рідині показано на рис. 11.4. Молекули в рідині розташовані впритул одна до одної, але в цьому розташуванні немає певного порядку. Як ви бачите, розташування молекул у рідині нагадує розташування піщин у купі піску. Саме цим і зумовлено згадану вище подібність […]...

  21. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 12 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 12 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 45, с. 25) Учитель заслуховує кілька творів. Учні висловлюють свої враження щодо дотримання структури текстів. – Що об’єднує ваші твори? (У них – спільна тема.) – Яким є тип тексту, що ви його складали вдома? 2. Робота з дидактичним матеріалом – Прочитайте текст. – Який […]...

  22. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 25 ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 25 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 83, с. 43) Учні зачитують слова до кожної схеми. Учитель може запитати, які значущі частини слова є в тому чи іншому слові. 2. Вибіркове списування – Випишіть з тексту споріднені слова. Виділіть у них корінь. Коло нашого села невеликий ліс. От іде лісничий лісовою стежкою, […]...

  23. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ З ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ З 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 10, с. 8) Конкурс на кращого читця висловлювань про мову – Поясніть, як ви їх розумієте. – Назвіть слова, у яких одна буква позначає два звуки. (Як, читає, знає, дають) – Назвіть слова, у яких дві букви позначають один звук. (Життя, знання) 2. Каліграфічна хвилинка […]...

  24. АДСОРБЦІЯ Екологія – охорона природи АДСОРБЦІЯ – вбирання (поглинання) речовини (адсорбата) з газоподібного середовища або розчину поверхневим шаром твердого тіла (адсорбента) або рідини. Розрізняють фіз. А. і хемосорбцію. Ефективність А. залежить від природи адсорбента й адсорбата, властивостей і конц. адсорбованої речовини, т-ри. У біол. системах А. – перша стадія вбирання субмікроскопічними колоїдними структурами, клітинами і тканинами […]...

  25. Тиск рідини – Гідростатика та аеростатика 5. Механіка 5.5. Гідро – та аеростатика 5.5.3. Тиск рідини Тиск рідини як наслідок дії сили тяжіння залежить від її густини і висоти стовпа рідини. P = Ppgh. Всередині рідини тиск на тому самому рівні однаковий в усіх напрямках....

  26. Рідини – ЗМІНА АГРЕГАТНИХ СТАНІВ РЕЧОВИНИ Формули й таблиці ФІЗИКА ЗМІНА АГРЕГАТНИХ СТАНІВ РЕЧОВИНИ Рідини Коефіцієнт поверхневого натягу σ – коефіцієнт поверхневого натягу, ; FH – сила поверхневого натягу, ; L – довжина границі, . Висота підняття рідини в капілярі H – висота підняття рідини в капілярі, ; ρ – густина рідини, ; R – радіус капілярної трубки, ; G – […]...

  27. Випаровування й конденсація – Теплота й молекулярна фізика 6. Теплота й молекулярна фізика 6.17. Випаровування й конденсація Пароутворення – це явище переходу рідини в пару. Випаровування – це перехід речовини з рідкого або твердого стану в газоподібний стан (пару). Випаровування рідини відбувається з вільної поверхні рідини. Випаровування твердих тіл називається сублімацією. Внаслідок теплового руху молекул випаровування можливе за будь-якої температури. Із збільшенням температури […]...

  28. Проблема уроку в сучасній лінгводидактиці 3.1. Проблема уроку в сучасній лінгводидактиці Урок є основною формою навчально-виховного процесу одного і того колективу учнів за певною програмою. За оптимальної організації він забезпечує міцне й усвідомлене засвоєння навчального матеріалу, формування знань, умінь і навичок. Сучасний урок мови – це насамперед урок, на якому вчитель уміло використовує всі можливості учня, весь його творчий потенціал […]...

  29. Технологія сучасного уроку мови 3.4. Технологія сучасного уроку мови Основною формою організації навчального процесу в усіх типах шкіл був і залишається урок. Учені-методисти і вчителі-практики шукають відповідь на питання: яким має бути сучасний урок рідної мови? Які його критерії? Досвід свідчить, що сучасний урок рідної мови – надзвичайно багатогранний процес педагогічної діяльності. Найголовніше в уроці – єдність форми і […]...

  30. Особливості структури уроку мови 3.3. Особливості структури уроку мови Тип уроку визначає лише його головну спрямованість. Істотне значення для навчання мови має структура уроку. Під поняттям “структура уроку” розуміють, з яких елементів (етанів) він складається, в якій послідовності ці елементи розташовані і як пов’язані, між собою. Проблема структури уроку – одна з найскладніших у сучасній дидактиці та лінгводидактиці. Спірним […]...

  31. Речовини. Чисті речовини й суміші ТЕМА 1. ПОЧАТКОВІ ХІМІЧНІ ПОНЯТТЯ Урок 1. Речовини. Чисті речовини й суміші Цілі: вивчити, що таке “речовина”, “матеріал”, “чиста речовина”, “суміш”, навчитися розрізняти чисті речовини й суміші, фізичні й хімічні властивості речовин; закріпити знання таких понять, як “тіло”, “агрегатний стан”. Обладнання: зразки різних речовин, кухонна сіль, алюміній, вода, хімічний стакан, скляна паличка. Тип уроку: вивчення […]...

  32. ПАРА. ВИПАРОВУВАННЯ І КОНДЕНСАЦІЯ – ВЛАСТИВОСТІ ПАРИ Фізика підготовка до ЗНО комплексне видання МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА І ТЕРМОДИНАМІКА 3. ВЛАСТИВОСТІ ПАРИ 3.1. ПАРА. ВИПАРОВУВАННЯ І КОНДЕНСАЦІЯ Пара – це газоподібний стан речовини, у який можуть переходити як рідини (випаровування) (рис. 10), так і тверді тіла (сублімація). Рис. 10 Випаровування – процес перетворення рідини на пару. Відбувається за будь-якої температури. Рідина при випаровуванні охолоджується, […]...

  33. Властивості мила й інших поверхнево-активних речовин КЛАСИ ОРГАНІЧНИХ РЕЧОВИН 7 . Мила й інші поверхнево-активні речовини (миючі речовини) Під впливом невеликого надлишку розчину їдкого натру жири перетворюються на слизисту тягучу масу, мильний клей. При додаванні кухонної солі цей клей розділяється на водну фазу, що містить гліцерол, сіль і надлишок лугу, і спливаюче мильне ядро. Запам’ятайте: мила становлять собою солі вищих карбонових […]...

  34. Закон Бернуллі – Гідростатика та аеростатика 5. Механіка 5.5. Гідро – та аеростатика 5.5.12. Закон Бернуллі Тиск рідини, що тече в трубі, більший у тій частині труби, де швидкість рідини менша і, навпаки, у частині труби, де швидкість рідини більша,- тиск менший. Рівняння Д. Бернуллі виведені ним у 1738 році: Фізичний зміст рівняння полягає в тому, що під час протікання ідеального […]...

  35. Аналіз контрольної роботи. Закріплення вивченого про прикметник. (Вчитель добирає матеріал до уроку самостійно.) Тема. Аналіз контрольної роботи. Закріплення вивченого про прикметник. (Вчитель добирає матеріал до уроку самостійно.) Мета. Зробити аналіз перевірної роботи з теми “Іменник”, “Прикметник”; закріпити знання і вміння з теми “Прикметник”. Обладнання: мовний матеріал. Хід уроку I. Організація класу. II. Аналіз контрольної роботи. Вчитель повідомляє результати виконаної роботи. Відзначає учнів, які не зробили жодної помилки в […]...

  36. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання людиною ТІЛА І РЕЧОВИНИ &67. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання людиною Пригадай! Що називають речовиною? Які ти знаєш речовини? У навколишньому світі дуже багато речовин. Одні з них існують у природі – наприклад, кисень, вода, кам’яна сіль, олія, крохмаль. Інші – створені людиною для власних потреб: скло, різні види пластмас, більшість ліків, миючих засобів […]...

  37. МОЛЕКУЛЯРНІ КРИСТАЛИ Хімія – універсальний довідник БУДОВА РЕЧОВИНИ МОЛЕКУЛЯРНІ КРИСТАЛИ Якщо проаналізувати фізичні властивості речовин, які складаються з молекул, можна дійти висновку, що речовини з молекулярною будовою мають неміцні гратки. Вони руйнуються вже за невисоких температур. Зі збільшенням молекулярної маси речовини енергія зв’язку між молекулами зростає, тому молекулярні речовини з малими молекулами плавляться (і киплять) при нижчих […]...

  38. Речовини. Чисті речовини та суміші Тема 1 ПОЧАТКОВІ ХІМІЧНІ ПОНЯТТЯ Урок 5 Тема. Речовини. Чисті речовини та суміші Цілі уроку: повторити відомості про речовини, суміші та їхні властивості; навчити учнів розрізняти фізичні тіла, матеріали, речовини; повторити поняття “чисті речовини” та “суміші”, основні способи розділу сумішей; продовжити знайомство з лабораторним устаткуванням і методикою проведення хімічного експерименту. Тип уроку: комбінований. Форми роботи: […]...

  39. Фізичні властивості аренів – АРОМАТИЧНІ ВУГЛЕВОДНІ (АРЕНИ) Хімія підготовка до ЗНО та ДПА Комплексне видання ЧАСТИНА І ЗАГАЛЬНА ХІМІЯ ОРГАНІЧНА ХІМІЯ АРОМАТИЧНІ ВУГЛЕВОДНІ (АРЕНИ) Фізичні властивості аренів Перші члени гомологічного ряду бензену – безбарвні рідини зі специфічним запахом. Вони легші за воду й у ній не розчиняються. Добре розчиняються в органічних розчинниках і самі є гарними розчинниками для багатьох органічних речовин. Бензен […]...

  40. Обмін неорганічних речовин – ОБМІН РЕЧОВИН І ЕНЕРГІЇ – БІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ Біологія. Комплексний довідник – підготовка до ЗНО та ДПА БІОЛОГІЯ ЛЮДИНИ ОБМІН РЕЧОВИН І ЕНЕРГІЇ Обмін неорганічних речовин Для життя людини вода є дуже важливою. Вона становить до 75% загальної маси тіла людини. Особливо велика кількість її в плазмі крові, лімфі, травних соках. Втрата води близько 10% її від маси тіла призводить до тяжких порушень […]...

Ви зараз читаєте: До уроку 7
«
»