Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма


I СЕМЕСТР

УРОК 26

Тема. Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма

Цель: обобщать знания учащихся о гласных звуках, обозначении их на письме буквами; совершенствовать графические навыки письма; развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас; воспитывать культуру оформления письменных работ.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Повторите скороговорку.

Какой звук чаще всего слышится в скороговорке?

Блеял жалобно баран:

“Приближается буран.

Бьет он бубны, трубит в трубы:

Берегитесь, кто без шубы!”

2. Отгадайте загадку. Запишите слово-отгадку

– Не в лесу, не в саду

Корешки на виду.

Веток нет – одни листы.

Что за странные кусты? (Книга)

– Назовите звуки в слове книга.

Слово учителя

– Звуки мы произносим и слышим, буквы видим и пишем. Буквы употребляются для обозначения звуков на письме. Кажется, что говорить очень легко – звуки, слова, целые фразы рождаются в разговоре. В действительности все не так просто.

В нашем организме работает целый “завод” по производству звуков: трудятся легкие, гортань, рот, нос, губы, язык. Им всем хватает работы. А наши уши-контролеры следят, правильно ли говорит человек, улавливают малейшие источники речи.

– Какие существуют звуки? Кому из них живется легче?

Учитель. Ну, конечно, гласным, они легко и свободно вырываются наружу, не встречая на своем пути никаких преград.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

IV. Работа по теме урока

1. Игра “Найдите отличия”

Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма

– Какими звуками различаются слова каждой пары? Что означает каждое слово?

– Спишите слова. Подчеркните буквы, которыми они различаются.

– В слове важен каждый звук. С заменой звука изменяется смысл слова.

2. Метаграмма

Учитель. Метаграмма – это загадка, в которой из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово.

С б смертельной я бываю,

С м меха я пожираю,

С р актеру я нужна,

С с для повара важна. (Боль – моль – роль – соль)

3. Игра “Исправь ошибку”

ВОТ КАК БЫВАЕТ

Пришел Игнат однажды в класс,

А в классе был диктант у нас.

Писал Игнат: “Полярный лед

Ломается, гремит.

По морю медленно плывет

Хвостом виляет кот”.

Писал Игнат:

“Амбар закрыт. Все ночи напролет

В амбаре бегает, не спит,

Мышей гоняет кит”.

Е. Бондаренко

4. Игра “Буква – звук”

АИст ОКунь УРок ЭХо рЫБа

ЯБлоко ЕЖ ЮЛа ЕЛь ИГла

– Какие звуки обозначают на письме выделенные буквы?

Гласные звуки обозначаются на письме буквами а, о, у, э, я, е, ю, е, и, ы.

5. Списывание с грамматическим заданием

– Прочитайте текст. Спишите. В последнем предложении подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

Дедушка подарил Кате аквариум. Живет там розовая рыбка с пышным хвостом. Катя бросила в воду червячка и постучала по стеклу. Рыбка подплыла и схватила корм.

6. Письмо по памяти

– Прочитайте, озвучьте. Запишите по памяти.

Сел комарик под кусточек,

На еловый на пенечек,-

Свесил ноги на песочек,

Сунул носик под листочек,-

Спрятался.

– Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. Назовите эти звуки.

V. Итог урока

– Назовите гласные звуки русского языка. Сравните с украинским. Сколько букв служат для обозначения этих звуков на письме?

VI. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Маса першого бідона з олією.
Ви зараз читаєте: Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма