Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да



II СЕМЕСТР

УРОК 61

Тема. Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да – нет”)

Цель: формировать у учащихся навыки диалогической и монологической речи; учить использовать в речи отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть); развивать логическое мышление, тренировать память; совершенствовать навыки

аудирования, умение высказывать свое отношение к услышанному; воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда.

Оборудование: иллюстрации к стихотворению С. Михалкова “А что у вас?”; картинки к рассказу Е. Пермяка “Для чего руки нужны”.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Работа с чистоговорками и скороговорками

– Ра-ра-ра – рак убирает двор с утра.

Ро-ро-ро – весь мусор соберет в ведро.

Ру-ру-ру – ворчит усердно: “Уберу!”

Ри-ри-ри – раз, два, три.

Ор-ор-ор – вот и убран двор.

Белые бараны

Били в барабаны.

Выучить с детьми скороговорку и с постоянным нарастанием темпа речи проговорить ее несколько раз.

2. Работа с пословицами

– Что делал рак из чистоговорки? (Убирал двор)

– А вы помогаете дома родителям?

– Как вы помогли маме, бабушке.?

– А знаете ли вы пословицы о труде?

– Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

– Без труда нет плода.

– Больше дела – меньше слов.

– Великая работа мастера хвалит.

– Глаза боятся, а руки делают.

Несколько пословиц на выбор учитель разучивает с детьми и формирует понимание данного высказывания.

III. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим экскурсию по городу. Поговорим о труде и тружениках. Познакомимся с рассказом Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”

IV. Мотивация учебной деятельности учащихся

– Что же можно сделать своими руками?

– Почему у некоторых людей руки “золотые”?

– Почему в народе говорят: “Всякая работа мастера хвалит”?

– На все эти вопросы мы и постараемся ответить на сегодняшнем уроке.

V. Работа по теме урока

1. Вступительная беседа

– Сейчас я прочитаю вам рассказ Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”.

Евгений Андреевич Пермяк (1902-1982) написал для детей сотни рассказов и сказок о великом значении труда в жизни каждого человека. Писатель говорил: “Только труд делает маленького человека большим, только труд должен приходить к детям радостным и счастливым, потому что труд становится и обязательно станет радостью человека”.

– Ребята, как вы думаете, сколько существует на земле профессий?

– Почему все профессии дружат со словом “труд”?

– Обратимся к толковому словарю А. Ивченко.

“Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность”.

– Как вы понимаете выражение “трудовая деятельность”?

Трудовая Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка Для чего руки нужны?. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (да труд Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка Для чего руки нужны?. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (да трудиться.

Деятельность Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка Для чего руки нужны?. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (да делать что-либо.

– Кем работают ваши родители?

2. Игра “назови профессию” (по содержанию отрывка из стихотворения С. Михалкова “А что у вас?”)

Комментарий: при чтении стихотворения дети держат ладошки наготове. Как только слышат название какой-либо профессии – хлопают в ладоши.

3. Слушание рассказа Е. пермяка “для чего руки нужны?” (зачин, основная часть)

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:

– А для чего, Петенька, людям руки нужны?

– Чтобы в мячик играть,- ответил Петя.

– А еще для чего? – спросил дед.

– Чтобы ложку держать.

– А еще?

– Чтобы кошку гладить.

– А еще?

– Чтобы камешки в речку бросать.

Примечание. Концовка читается позже.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

– Кем были Петя с дедушкой, как их называет автор?

– Какой главный вопрос задал дедушка внуку?

– Что ответил внук?

– Почему дедушка задавал внуку один и тот же вопрос? Что хотел услышать в ответ?

– Какие пословицы могут подтвердить ваши слова?

– Как вы думаете, чем закончился разговор дедушки и Пети?

4. Чтение концовки рассказа Е. пермяка “для чего руки нужны?”

– Какое настроение было у дедушки?

– Как вы думаете, понял ли Петя, для чего руки нужны?

5. Метод “микрофон”

1) Человек должен быть. (добрым, отзывчивым, трудолюбивым, внимательным, старательным…)

2) Каждый ребенок должен хотеть. (хорошо учиться, помогать старшим, хорошо себя вести в школе и дома, соблюдать режим дня, заниматься спортом и т. д.)

VI. Итог урока

– Какие пословицы о труде вы запомнили?

– Понравился ли вам рассказ Е. Пермяка “Для чего руки нужны?” Чем?

– Кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Найчисленніші країни світу.
Ви зараз читаєте: Город. Труд людей, профессии. Заучивание пословиц о труде. Отдельные грамматические формы глаголов (быть, хотеть). Работа с текстом рассказа Е. Пермяка “Для чего руки нужны?”. Подтверждение или отрицание утверждения, высказанного учителем по содержанию текста (“да