Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

II СЕМЕСТР

УРОК 62

Тема. Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

Цель: учить учащихся высказывать и отстаивать свою точку зрения; развивать диалогическую речь; совершенствовать умение моделировать слова, читать звуковые схемы; расширять словарный запас учащихся; воспитывать культуру поведения в школе.

Оборудование: иллюстрации “Весной на улице”; школьные принадлежности; кукла Знайка; звуковые схемы и рисунки к игре “Назови слово”.

Тип

урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Сообщение темы и задач урока

– Сегодня на уроке мы продолжим путешествовать по городу. Поговорим о правилах поведения в школе.

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Речевая разминка

1) Чистоговорка

Та-та-та – есть нора у крота.

То-то-то – и теплое пальто.

Ту-ту-ту – не скучно кроту.

Ти-ти-ти – по туннелю брести.

Ты-ты-ты – не любят солнышко кроты.

2) Скороговорка

Прохор просто сеял-сеял,

Прохор просо не просеял.

Комментарий: чистоговорку учащиеся проговаривают вместе с учителем,

а скороговорку учат наизусть и рассказывают с нарастающим темпом.

2. Повторение изученного на прошлом уроке

– Составьте предложения по схемам.

Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

(В автобусе и троллейбусе едут пассажиры.)

Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

(Трамвай обходи спереди.)

Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

(Самый быстрый транспорт – метро.)

– Кто водит автобусы, троллейбусы, трамваи? (Водители, шоферы)

– Мы говорили, что это профессии. А какие еще профессии вы знаете?

– С каким словом дружит слово профессия? (Со словом труд.)

– Какие пословицы о труде вы знаете?

– Составьте звуковую модель слова труд.

Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

– Сколько слогов в слове труд?

3. Творческая работа с картинкой “Весной на улице”

– Какое время года изображено на картинке? (Весна)

– Как вы догадались об этом?

– Куда идет папа? (Папа идет на работу.)

– Куда идет мама? (Мама идет в ясли. Она ведет в ясли дочку.)

– Куда идет бабушка? (Бабушка идет в магазин.)

– Дайте имена ребятам, которые играют на площадке. (Саша, Петя и Коля играют на площадке.)

– Кто веселится вместе с ребятами? (Вместе с ребятами веселится собака Дружок.)

– Дайте имена ребятам, которые несут портфели. (Таня, Катя и Миша)

– Куда идут ребята? (Таня, Катя и Миша идут в школу.)

Текст “На улице”

Папа идет на работу. Мама ведет маленькую дочку в ясли. Бабушка идет в магазин. Саша, Петя и Коля играют на площадке. Вместе с ребятами веселится собака Дружок. Таня, Катя и Миша идут в школу.

4. Беседа о поведении в школе

– Знаете ли вы правила поведения в школе? Сейчас мы это проверим.

– Как нужно приветствовать учителя?

– Внимательно ли вы слушаете, о чем говорит учитель?

– Можно ли разговаривать с товарищем во время урока?

– Не забываете ли вы школьные принадлежности?

– Можно ли опаздывать в школу?

– А как нужно относиться к школьному имуществу?

– Что нужно сделать, если вы хотите ответить на уроке?

– Посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Знайка)

– Послушайте, какую телеграмму-совет принес нам Знайка.

Учитель читает стихотворение С. Я. Маршака “Школьнику на память”.

– Как вы думаете, зачем придуманы школьные правила? (Чтобы легче было учиться…)

– От каждого ученика требуется строгое соблюдение школьных правил. Выполнение школьных правил, соблюдение режима дня поможет вам успешно учиться и отдыхать.

5. Игра “назови слово”

Учитель. Сейчас мы все станем волшебниками и научимся угадывать задуманные слова.

На одной стороне доски прикреплены предметные картинки, с другой стороны учитель поочередно вывешивает схемы слов. Нужно соотнести картинку со схемой.

Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем

IV. Итог урока

– Как называется город, в котором вы живете?

– Какие виды транспорта есть в вашем городе?

– На чем вы добираетесь в школу (в парк, кинотеатр и т. д.)?

– Что обязан выполнять каждый ученик? (Школьные правила)

– Зачем нужны правила поведения в школе?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Приклади як людина використовує багаторічну мерзлоту.
Ви зараз читаєте: Город. Закрепление изученных слов по теме. Составление связного высказывания по рисунку. Моделирование и чтение звуковых схем