Игра в школу. Отработка произношения звуков [г], [г’]. Глаголы прошедшего времени: писал, писали. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к разговорному и художественному стилям. Работа над скороговоркой. Признаки хорошего высказывания (четкость дикции)
I СЕМЕСТР
УРОК 5
Тема. Игра в школу. Отработка произношения звуков [г], [г’]. Глаголы прошедшего времени: писал, писали. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к разговорному и художественному стилям. Работа над скороговоркой. Признаки хорошего высказывания (четкость дикции)
Цель: развивать умения слушать и понимать устное высказывание, обучать составлению устного высказывания; формировать у учащихся навык произношения звуков [г] и [г’], сравнивая эти звуки со звуками
Оборудование: сюжетные картинки с изображениями гусей, школы, сказочных героев; аудиозапись физкультминутки.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
Дидактическая игра “Переводчики”
Комментарий: учитель зачитывает слова на украинском языке, а учащиеся по очереди проговаривают их на русском языке.
Слова: портфель, олівець, ручка, пенал, зошит, учень, учениця, учитель,
III. Сообщение темы и задач урока
– Сегодня на уроке мы научимся правильно произносить звуки [г] и [г’], слушать и анализировать текст.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала
1. Речевая разминка (работа с чистоговоркой)
Игра “Дополни словечко”
Га-га-га – просит кошка творо…
Ги-ги-ги – купили Мише сапо…
Гу-гу-гу – много пчелок на лу…
Вывод. В русском языке нет звука [г], который мы привыкли слышать в украинских словах. Русские звуки [г] и [г’] на письме обозначаются буквой Г, г.
2. Работа со скороговоркой
Гуси на лугу
Прячутся в стогу,
Кричу я: “Кто в стогу?!”
А гуси – ни гу-гу.
3. Аудирование
1) Слушание текста
Демонстрируется иллюстрация с изображением гусей.
У бабушки в колхозе гуси. Они шипели. Они щепались. Они переговаривались: “Га-га! Га-га! Ага! Га-га! Ага!”
Галя их боялась. Она кричала: “Бабушка, гуси!” Бабушка сказала: “А ты возьми палку!” Галя взяла палку да как замахнется на гусей: “Уходите отсюда!” Гуси повернулись и пошли прочь. Галя спросила: “Что, испугались?” И гуси ответили: “Ага!”
2) Проверка понимания
Вопросы к тексту
– Боялась ли Галя гусей?
– Что посоветовала девочке бабушка?
– Как вы думаете, била ли Галя гусей палкой?
– Перестала ли Галя бояться гусей?
4. Работа с картинкой “Игра в школу”
Составление связного высказывания. (Учащиеся дают имена изображенным героям.)
– Во что играют дети?
– Кто на рисунке – учительница? Кто – ученики?
– Что делает учительница?
– Что делают ученики?
5. Повторение правил поведения на уроке
Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс.
Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
6. Физкультминутка (по выбору учителя)
V. Закрепление и осмысление изученного материала
1. Игра “Собери свой портфель”
Комментарий: учащиеся выкладывают учебные вещи на парту. Потом соревнуются: кто быстрее сложит их в портфель.
2. Игра “Лесная школа”
– В школу пришли учиться герои сказок. А кто именно, вы узнаете, угадав сказку.
– …По коробу скребен, по сусеку метен… (“Колобок”)
– …Ловись, рыбка, большая и малая… (“Лисичка-сестричка и Волчик-братик”)
– …Козлятушки-ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла, молока принесла… (“Волк и семеро козлят”)
– …Вещая каурка! Встань передо мной, как лист перед травой!… (“Сивка-бурка”)
– …Кто ел из моей чашки? И Мишутка увидал свою пустую чашку… (“Три медведя”)
– …Кукареку петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка… (“Кот, Петух и Лиса”)
3. Творческая работа
– Нарисуйте любого полюбившегося вам сказочного героя, снабдите его всеми необходимыми учебными вещами, нарисуйте их рядом с изображениями героя.
VI. Итог урока
– Что нового вы узнали?
– С каким звуком познакомились?
– Какой сказочный герой вам нравится больше всего?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...