Имя существительное как часть речи. Значение существительного. Развитие речи. Культура речи. “Вот моя деревня…”



УРОК № 38

Тема. Имя существительное как часть речи. Значение существительного. Развитие речи. Культура речи. “Вот моя деревня…”

Цель: сформировать у учащихся понятие об имени существительном как части речи; обучать умению распознавать имя существительное в устной и письменной речи; работать над развитием и культурой речи учащихся.

Оборудование: учебник, учебные тексты.

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Фронтальный опрос.

– Какой раздел науки о языке называется морфологией?

На какие группы делятся части речи в русском языке?

– Назовите самостоятельные части речи.

– Приведите примеры самостоятельных частей речи из домашнего упр. 378.

– Назовите служебные части речи.

– Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных?

2. Проверка домашнего задания.

Упр. 386.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Беседа с учащимися.

– На какие вопросы отвечает имя существительное?

– Что обозначает эта часть речи?

– Сформулируйте определение имени существительного. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет

и отвечает на вопрос кто? или что? (летчик, дом, тишина).

2. Слуховой диктант.

– Прослушайте текст. О каком времени года говорится в стихотворении?

Выпишите имена существительные. Докажите, пользуясь определением этой части речи, что вы сделали правильный выбор.

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

(И. Никитин)

3. Распределительное списывание.

(Слова записаны на доске.)

Пальто, скатерть, корзина, доброта, храбрость, ходьба, бег, подъезд, агроном, столяр, слесарь, гроза, буря, ураган, дождь, метель.

– Данные существительные выпишите в таком порядке: 1) предметы; 2) профессии; 3) явления природы; 4) качества; 5) названия действий.

– Разделите черточками для переноса слова пальто, скатерть, храбрость.

4. Выборочный диктант.

– Прослушайте текст. Выпишите слова, обозначающие названия представителей животного мира. К какой части речи относятся эти слова? Свое мнение обоснуйте.

– Что такое мир? – спросили маленькая рыбка, белый медвежонок и рыжий верблюжонок.

– Это очень, очень много воды,- ответила рыбка-мать.

– Это ледяные горы и ледяные поля и немного воды под ними,- сказала медведица.

– Это очень много песку, немного глины, немного травы,- пояснила верблюдица.

– Разберите по составу выписанные слова.

– А что такое мир с вашей точки зрения?

IV. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение учителем текста “Вот моя деревня…”.

Учебник, с. 177.

2. Работа с опорными словами и выражениями.

Упр. 392.

3. Перевод с украинского языка на русский.

Упр. 393.

4. Игра “Восстанови предложения”.

Упр. 394.

5. Беседа.

Осуществляется на основе рубрики “Отвечайте”, с. 178.

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал занятия 34 (Теория А).

2. Выполнить упр. 388.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Стандартне відхилення.
Ви зараз читаєте: Имя существительное как часть речи. Значение существительного. Развитие речи. Культура речи. “Вот моя деревня…”