Класс. Усвоение слов стол, стул, доска, окно, большой, маленький. Слушание-понимание несложных высказываний. Игра “Угадай, где спрятали”. Отдельные грамматические формы глаголов (без терминов). Логические упражнения на развитие умения отвечать на вопросы: “Что делает?”, “Что делают?”



I СЕМЕСТР

УРОКИ 7-8

Тема. Класс. Усвоение слов стол, стул, доска, окно, большой, маленький. Слушание-понимание несложных высказываний. Игра “Угадай, где спрятали”. Отдельные грамматические формы глаголов (без терминов). Логические упражнения на развитие умения отвечать на вопросы: “Что делает?”, “Что делают?”

Цель: развивать умения слушать, понимать устную речь; обогатить словарный запас учащихся новыми словами (стол, стул, доска, окно, большой, маленький); обратить внимание на многозначные слова (без употребления термина);

развивать монологическую и диалогическую речь учащихся; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: иллюстрации к сказке “Три медведя”, маски медведей, косынка для Машеньки, принадлежности для рисования, мяч.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Игра “Слова с буквой “г”

2. Речевая разминка (работа со считалкой)

Говорят, на заре

Собирались на горе

Голубь, гусь и галка.

Вот и вся считалка.

III. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми

словами, поговорим о нашем классе. А также побываем в гостях у сказки.

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа

– Вы любите наш класс?

– Что вам нравится в нем больше всего?

– Что ученики делают в классе на уроке? А на перемене?

2. Загадки

– Школьный прозвенел звонок,

Завершается урок.

Отдохнуть всех непременно

Приглашает. (перемена).

– Здесь девчонки и мальчишки

Достают тетрадки, книжки,

Трудятся старательно,

Слушают внимательно.

Дети те – одна семья.

– Кто она? – спрошу тебя. (Класс, ученики)

3. Продолжение беседы

– Какие предметы есть и в классе, и дома? (Окна, цветы, телевизор, стол, стул, книги…)

– Попробуйте описать наш класс, какой он? (Большой, просторный, светлый, чистый…)

4. Знакомство с многозначными словами (без употребления термина)

Беседа

– Сколько значений имеет слово класс? Объясните каждое из них. (Класс – учебная комната; класс – группа учеников; класс – разгов. в значении “хорошо”)

– Что в классе у нас большое?

– А что в классе маленькое?

5. Работа с пословицей

Маленькое дело лучше большого безделья.

– Как вы понимаете эту народную мудрость?

6. Работа по тексту сказки “Три медведя”

1) Отгадывание загадки

– Папа – мишка, мама – мишка

И сыночек-мальчишка – мишка

Из лесу домой пришли,

В спальне девочку нашли.

Кто на стульях посидел?

Из тарелок кашу ел?

И прилег поспать в кровать?

Сказку можешь ты назвать? (“Три медведя”)

2) Чтение сказки учителем

3) Беседа с опорой на иллюстрации по тексту сказки

– Назовите героев сказки.

– Кто о чем спросил?

– Как вы думаете, домик медведей большой или маленький?

– Назовите предметы, которые находятся в комнате.

– Кому принадлежат самые большие из них?

– Кому принадлежат маленькие?

7. Физкультминутка (по выбору учителя)

V. Закрепление и осмысление изученного материала

1. Инструкция. Инсценировка диалогов из сказки (используются маски медведей, косынка для Машеньки)

2. Разучивание народной потешки

1) Словарная работа

Колода – короткое толстое бревно.

Брод – мелкое место на реке.

2) Разучивание четверостишия

Пришел медведь к броду, бултых в воду!

Уж он мок, мок, мок, уж он кис, кис, кис.

Вымок, выкис, вылез, высох,

Встал на колоду – бултых в воду!

3. Творческая работа

Составление иллюстрации к полюбившемуся фрагменту сказки.

VI. Итог урока

1. Беседа

– С какой сказкой вы сегодня познакомились?

– Кто из героев больше всего понравился? Почему?

2. Игра “Угадай, где спрятали?”

Комментарий: один ученик прячет мяч, остальные угадывают, где он.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Префікс і суфікс.
Ви зараз читаєте: Класс. Усвоение слов стол, стул, доска, окно, большой, маленький. Слушание-понимание несложных высказываний. Игра “Угадай, где спрятали”. Отдельные грамматические формы глаголов (без терминов). Логические упражнения на развитие умения отвечать на вопросы: “Что делает?”, “Что делают?”