ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ. ОБ’ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ. МНОЖИНА. ЕЛЕМЕНТ МНОЖИНИ



ОЗНАКИ І ВЛАСТИВОСТІ ПРЕДМЕТІВ. МНОЖИНИ. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ. НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА 1-10 І ЧИСЛО 0

Урок 3. ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ. ОБ’ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ. МНОЖИНА. ЕЛЕМЕНТ МНОЖИНИ

Мета: ознайомити учнів з множиною як сукупністю предметів; вчити об’єднувати предмети у групи за певною ознакою; вправляти у написанні елементів цифр; виховувати акуратність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Весела лічба

Півень злетів на тин,

А там півник ще один.

Скільки півників

усіх?

Полічіть швиденько їх.

2. Лічба від 1 до 10 у прямому і зворотному порядку

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота з демонстраційним матеріалом

Учитель демонструє малюнки пташок: ластівка, горобець, голуб. Серед них – малюнок лисиці.

– Який предмет зайвий? Чому? Як назвати решту предметів?

2. Об’єднання предметів за призначенням. Множина

Учитель прикріплює на дошці малюнки із зображенням шкільного приладдя та малюнки із зображенням іграшок.

– Назвіть кожний предмет.

– Об’єднайте предмети у групи за призначенням.

– Скільки предметів у кожній групі?

3.

Робота за підручником (с. 8)

Завдання 1

– Що намальовано зліва? Скільки тварин? Який предмет зайвий? Чому?

– Що намальовано справа? Скільки чашок? Яка з них зайва? Чому?

Завдання 2

– Назвіть кожний предмет. Об’єднайте предмети у групи за їх призначенням. (Навчальне приладдя, предмети для занять спортом.)

– Групу предметів, об’єднаних за певною ознакою, називають множиною.

Завдання 3

– Хто намальований? Множина бджіл – рій. Елемент множини – бджола. Скільки елементів у цій множині?

Завдання 4

– Скільки елементів містить множина тюльпанів? А троянд?

– Утворіть інші множини: за кольором, за розміром. Скільки елементів містить кожна з них? Як називають множину квітів у вазі? {Букет) Скільки елементів у цій множині?

Фізкультхвилинка

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за малюнком

Учитель демонструє малюнок, на якому зображений глечик. У ньому стоять 5 соняшників і 4 волошки.

– Скільки елементів містить множина соняшників?

– Скільки елементів містить множина волошок?

– Як називають множину квітів у вазі?

2. Робота над загадкою

– Порожні поля, мокне земля,

Дощ поливає, коли це буває? (Восени)

На дошці – 2 кошики.

– Подивіться, що принесла нам осінь у першому кошику.

2 яблучка, 1 груша, 3 сливки.

– Скільки елементів містить множина фруктів?

– Подивимося, що принесла нам осінь у другому кошику.

1 морквина, 3 картоплини, 2 цибулини.

– Скільки елементів містить множина овочів?

3. Робота в зошиті

1) Підготовка до написання цифр.

Учні малюють ялиночки, чергуючи високі і низькі.

2) Графічний диктант.

– 3 клітинки праворуч, 1 по діагоналі ліворуч вниз, 1 ліворуч, 1 по діагоналі ліворуч угору, 2 вниз, 3 праворуч, 2 вгору. (Конверт)

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– Які множини є в нашому класі? (Множина кімнатних квітів, множина рибок в акваріумі, множина парт, множина учнів, множина вчителів, множина портфелів тощо)

– Як називається множина учнів? (Клас)


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Значення покритонасінних у природі.
Ви зараз читаєте: ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ. ОБ’ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ. МНОЖИНА. ЕЛЕМЕНТ МНОЖИНИ