МНОЖЕННЯ Й ДІЛЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ОДИНИЦІ 10; 100. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ І ЧАСТИНИ ВІД ЧИСЛА


Мета: вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження числа за його частиною і частини від числа; закріплювати навички ділення і множення на одноцифрове число, на розрядну одиницю 10; 100; розвивати мислення; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Завдання 80

– Прочитайте відповідь, поясніть вибір дії.

100 • 8 = 800 (грн)

Завдання 81

МНОЖЕННЯ Й ДІЛЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ОДИНИЦІ 10; 100. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ І ЧАСТИНИ ВІД ЧИСЛА

– Поясніть розв’язання двох перших прикладів.

Поясніть розв’язання виразів з буквеними даними.

А : 1 = а

(При діленні числа на одиницю в частці отримуємо те саме число.)

1 • b = b

(При множенні одиниці на число у добутку отримуємо те саме число.)

2. Усні обчислення

– Знайдіть 1 /3 суми чисел 55 і 44. (33)

– Знайдіть 1 /5 різниці чисел 85 і 40. (9)

– Знайдіть невідоме число, знаючи, що 1 /4 його становить 17. (68)

– 1/8 відрізка дорівнює 2 см. Чому дорівнює весь відрізок? (16 см)

– Відраховувати по 1 від 702 до 696; від 301 до 290; від 1000 до 988.

Гра “Ланцюжок”

Множник 25, множник 3, знайди добуток (75); збільш його на 3 (78); зменш у 2 рази (39);

зменш на 6 (33); помнож на 3 (99); знайди наступне число (100); це число – зменшуване, від’ємник 70, знайди різницю (30); знайди попереднє число (29); збільш його в 2 рази (58); зменш на 30 (28); зменш у 4 рази (7); збільш у 100 разів. Що вийшло? (700)

3. Математичний диктант

– Добуток чисел 7 і 1 збільшити на добуток чисел 1 і 0.

– Суму чисел 18 і 43 помножити на 1.

– Частку чисел 0 і 8 збільшити в 7 разів.

– Перший множник 1, другий на 49 більше. Знайти добуток.

– Різниця чисел 20 і 19 помножити на їх суму.

– Частку чисел 10 і 10 збільшити на добуток цих чисел.

Відповіді: 7 • 1 + 1 • 0 = 7; (18 + 43) • 1 = 61; 0 : 8 • 7 = 0; 1 • (1 + 49) = 50; (20 – 19) • (20 + 19) = 39; 10 : 10 + 10 • 10 = 101.

4. Зарядка для очей

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Множення і ділення на розрядні одиниці 10; 100

Колективна робота (завдання 82)

Учні порівнюють перший множник і добуток у кожній рівності, роблять висновок про множення на 10 і 100.

МНОЖЕННЯ Й ДІЛЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ОДИНИЦІ 10; 100. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ І ЧАСТИНИ ВІД ЧИСЛА

– Скільки нулів треба дописати праворуч, щоб помножити це число на 10; 100?

– Щоб помножити число на 10, достатньо дописати до нього праворуч 1 нуль; щоб помножити на 100, достатньо дописати до нього праворуч 2 нулі.

Колективна робота (завдання 83)

Учні порівнюють ділене і частку, роблять висновок про ділення на 10 і на 100.

МНОЖЕННЯ Й ДІЛЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ОДИНИЦІ 10; 100. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ І ЧАСТИНИ ВІД ЧИСЛА

– Скільки нулів треба відкинути в запису числа, щоб поділити це число на 10; 100?

Щоб розділити число на 10, достатньо відкинути в запису числа праворуч 1 нуль; на 100, достатньо відкинути в запису числа 2 нулі.

Первинне закріплення. Робота в парах

– Зменш у 100 разів числа: 500; 600; 900.

– Збільш у 10 разів: 52; 12; 38.

2. Розв’язування задачі (завдання 84)

– Скільки грошей витратила дівчинка? (4 грн 80 к.)

– Що сказано в задачі про гроші, які витратила дівчинка? (Витрачені гроші складали 1/2 частину від усієї суми.)

– Чи можемо ми дізнатися, скільки грошей було у дівчинки?

– Якою дією?

Учні самостійно записують розв’язання задачі. Взаємоперевірка – в парах.

4 грн 80 к. • 2 = 9 грн 60 к.

3. Фізкультхвилинка

4. Практична робота (завдання 85)

– Як знайти 1/3 довжини відрізка?

123 : 3 = 41 (мм)

Діти креслять відрізок АВ = 123 мм. Позначають точку М таким чином, щоб довжина відрізка AM становила 41 мм.

5. Розв’язування прикладів

Самостійна робота з наступною взаємоперевіркою в парах (завдання 86)

836 : 4 = 209

624 : 3 = 208

749 : 7 = 107

642 : 6 = 107

375 : 5 = 75

6. Робота над задачами

Учні вивчають задачу. Ставлять питання.

– Скільки винограду зібрали робітники? (816 кг)

– Що сказано про кількість винограду, розкладеного в ящики? (Половину винограду розклали.)

– Що відомо про ящики? (По 8 кг кожен)

– Що потрібно дізнатися в задачі? (Скільки знадобилося ящиків?)

Діти самостійно розв’язують задачу. Перевірка – з коментуванням кожної дії.

1) 816 : 2 = 408 (кг) – винограду розклали в ящики;

2) 408 : 8 = 51 (ящ.) – знадобився.

816 : 2 : 8 = 51 (ящ.)

Завдання 88

– Чи зможемо ми відразу відповісти на питання задачі?

– Що для цього потрібно знати? (Скільки метрів тканини потрібно на одне пальто?)

Самостійна робота над задачею. Один учень працює за дошкою.

1) 84 : 28 = 3 (м) – тканини знадобиться на одне пальто;

2) 405 : 3 = 135 (пальто) – можна пошити з 405 м тканини.

7. Диференційована робота над задачею (завдання 89)

Сильніші учні розв’язують задачу за допомогою виразу, всі решта – по діях. Самоперевірка з дошки.

450 : 10 : 15 = 3 (кг) сухарів.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання 90; 91 (с. 15).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Чого вчилися на уроці?

– Що здалося складним?

– Що найбільше сподобалося?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Синоніми антоніми омоніми пароніми.
Ви зараз читаєте: МНОЖЕННЯ Й ДІЛЕННЯ НА РОЗРЯДНІ ОДИНИЦІ 10; 100. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЙОГО ЧАСТИНОЮ І ЧАСТИНИ ВІД ЧИСЛА