Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина



8 КЛАС

II семестр

Тема. Музика в діалозі з сучасністю

Урок 26

Тема уроку. Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина

Мета уроку: закріпити з учнями поняття, з якими вони ознайомилися протягом теми, вчити застосувати ці знання на практиці; розвивати музично-ритмічний слух та співацькі навички; виховувати інтерес до музичного мистецтва.

Тип уроку: підсумковий.

Обладнання: магнітофон, аудіо-запис, фортепіано, портрети композиторів.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

1. Музичне

вітання.

2. Оголошення теми уроку.

II. Розспівування.

1. Спів мажорного звукоряду від заданого звука.

2.

Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина

Спів вправи у висхідному та низхідному порядку на складах, та голосних звуках (на вибір).

III. Бесіда.

1. Вивчаючи дану тему “Музика в діалозі з сучасністю”, ми помітили, що хоча музичне мистецтво іде вперед, появляються нові течії та напрями, але все одно воно поєднане з музикою минулих століть.

Бо переконавшись, що музична спадщина Й. Баха – це фундамент європейської, а пізніше усієї світової музичної культури. Головною рисою творчості композиторів

є прагнення до світла, радості, перемоги, а також Доброта і любов до людей.

З’являються нові жанри:

– Які ви знаєте музичні жанри?

(Опера, балет, симфонія, сюїта, рапсодія).

– Чи поєднуються ці жанри в музиці ачи вони існують самі по собі? (Можуть поєднуватися в опері, опереті.

– Що таке опера?

(Це вид театрального мистецтва, в якому сценічна дія поєднується з музикою – вокальною (солісти, хор), інструментальною (оркестр), балетом і пантомімою, а також образотворчим мистецтвом (декорації, костюми)).

– Що характерно для оперети?

(Вона подібна до опери-буффа, але з елементом розмовної мови).

– Назвіть композиторів, які писали оперети.

– Що характерно для оперети “Вільний вітер” І. Дунаєвського? Послухаємо фрагмент з оперети. Я проплескаю вам ритмічний рисунок, а ви відгадайте, що це. Так, це ритмічний рисунок “Пісеньки Герцога”.

Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина

– З якої він опери?

(“Ріголетто ” Дж. Вердї).

Проплескайте продовження цієї пісеньки, а тепер послухаємо фрагмент.

– Чим характерна програмна музика?

– Чому вона так називається?

– Назвіть програмні твори композиторів, яких ми слухали.

(К. Сен-Санс, Римський-Корсаков, Р. Шуман, П. Чайковський, Л. Бетховен, В. Косенко).

Послухайте фрагменти програмних творів і назвіть автора.

(Звучать фрагменти із симфонічної сюїти “Шахерезада” М. Римського-Корсакова та балету “Ромео і Джульєтта” С. Прокоф’єва).

А зараз подивіться на портрет цього композитора і розкажіть про нього та його творчість (Платон Майборода).

2. Робота над піснею “Рідна мати моя”. Художнє виконання.

3. Повторення пісні “Моя стежина”.

– Які пісні О. Білаша вам запам’яталися і ви хочете сьогодні повторити? (Пісня “Два кольори”).

– Хто хоче виконати її біля дописи?

– А тепер послухайте музичну фразу, яку я вам награю, а ви відгадайте, з якої вона пісні.

Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина

(Це пісня М. Шапошника “Хай цвіте червона калина”).

– Давайте хором виконаємо її.

IV. Підсумок уроку.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Типи поселень.
Ви зараз читаєте: Музика в діалозі з сучасністю. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина