Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички



РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ

Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ

УРОК 95. Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Освітня мета: сформувати уявлення про динамічний стереотип, значення його для формування навичок і звичок.

Основні поняття і терміни: динамічний стереотип, навички, звички, набута поведінка, іррадіація, концентрація, автоматизація, збудження, види звичок.

Обладнання: таблиці: “Безумовний рефлекс”, “Умовний рефлекс”.

Структура уроку, основний зміст і методи

роботи

І. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Гра “Шпаргалка”.

Ми знайшли шматочки паперу з написаною інформацією. Відтворіть цілісність шматка паперу, склавши (як мозаїку) все разом.

Пам’ять – це процес (відтворення і збереження інформації).

Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Феномен пам’яті включає три факти – короткий ряд інформацій легше запам’ятати, ніж довгий; ми запам’ятовуємо не деталі… .

Пам’ять – це запам’ятовування і збереження інформації на короткий термін.

Обсяг короткотривалої пам’яті (7+2) …

… – закріплення в пам’яті певних знань.

II.

Мотивація навчальної діяльності.

Проблема.

– Чи замислюєтеся ви над тим, коли прямуєте до школи, як маєте іти чи здійснювати рухи?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в творчих групах з підручником.

Завдання для творчих груп.

I група.

Що таке динамічний стереотип? Яке значення динамічного стерео­типу?

II група.

Що таке навички? Як вони виникають?

III група.

Що таке звички? Як боротися зі шкідливими звичками?

Звіти груп.

Група №1.

Динамічний стереотип – це система послідовних закріплених тим­часових зв’язків, що утворилися у відповідь на постійно повторювану систему умовних подразників.

Це поняття було запропоноване І. Павловим. Він застосовував його для характеристики широкого спектру дії – від оволодіння найпрості­шими руховими діями до складної трудової діяльності.

Динамічний стереотип полегшує виконання багаторазово повторю­ваних дій, робить їх автоматизованими, забезпечує тривале зберігання досвіду, може адаптувати досвід.

Група №2.

Навички – це способи виконання дій, що стали автоматизованими, тобто виконуються підсвідомо.

Етапи формування навичок:

– оволодіння окремими елементами дій;

– об’єднання вивчених елементів у цілісну дію;

– тренування дій з метою надання їм плавності, швидкості, зняття напруження, набуття впевненості.

Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Особливості навичок: важко змінюються, можуть бути перенесеш з одного виду діяльності на другий, стають основою для інших.

Група №3.

Звички – це типові для людини дії чи особливості поведінки, що стали її потребою.

Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички

Для викорінювання шкідливих звичок слід утримуватися від їхнього повторення, докласти волові зусилля.

З метою профілактики шкідливих звичок необхідно займатися спор­том, загартовувати організм, займатися трудовою діяльністю, самови­хованням.

IV. Закріплення знань учнів.

Інтерактивна вправа “Мікрофон”

1. Чи засвоїть швидко правила боротьби карате спортсменка, якщо до того вона займалася дзюдо?

2. Чи легко Л. Подкопаєвій було займатися танцями після багаторічних занять гімнастикою і чому?

3. Чому іноземну мову легше вивчати в молодшому віці?

4. Що потрібно зробити, щоб навчитися добре грати на скрипці?

5. Як боротися із курінням підлітків?

6. Яке значення динамічного стереотипу?

V. Домашнє завдання.

Вивчити відповідну тему із підручника.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Пристосування рослин до нестачі води.
Ви зараз читаєте: Набута поведінка. Динамічний стереотип. Навички і звички