Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, пов’язані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625-633)



Тема. Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, пов’язані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625-633).

Мета. Дати поняття учням про обчислення площі фігур за допомогою палетки, вчити користуватися нею для обчислення площі невеликих фігур; вправляти учнів у розв’язуванні задач, пов’язаних з площею прямокутника; удосконалювати вміння знаходити значення виразів на сумісні дії.

Обладнання. Таблиця “Обчислення площі фігури за допомогою палетки”; фігури різної форми; палетки; схема

задачі.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

Учні обмінюються зошитами і здійснюють взаємоперевірку.

2. Усні обчислення.

А) До суми чисел 25 і 4 додати добуток цих чисел. (129)

Частку чисел 48 і 8 зменшити у 3 рази. (2)

Добуток чисел 15 і 5 зменшити на 50. (25)

Б) Знайди Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, повязані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625 633) хв (15 с); Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, повязані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625 633) доби (8 год); Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, повязані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625 633) год (30 хв).

Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, повязані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625 633)

В) Площа прямокутника 56 см2 Одна з його сторін – 8 см. Знайти другу сторону. (7 см)

2. Завдання. для опитування всіх учнів класу.

А) Площа прямокутної

ділянки 108 м2 її ширина – 6 м. На скільки метрів ширина цієї ділянки менша від її довжини? У скільки разів довжина більша від ширини? (На 12 м менша; у 3 рази більша.)

Б) 6м 60 см : 4 см (= 165) 9 т 6 ц ; 8 ц (= 12)

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення (за таблицею та вправою № 625).

2. Первинне закріплення вивченого.

А) Завдання № 626 (фронтально).

Круг

Повних квадратних сантиметрів – 5.

Неповних квадратних сантиметрів – 16. Це приблизно 8 повних квадратних сантиметрів. Площа круга: 5 + 8 = 13 (см2).

П’ятикутник

Повних квадратних сантиметрів – 6, неповних – 8. Площа: 6 + 4 = 10 (см2).

Б) Робота з роздатковим матеріалом.

Кожен учень отримує палетку і фігуру, вирізану з паперу. Накладаючи палетку на фігуру, знаходить її площу.

Фізкультхвилинки.

III. Розвиток математичних знань.

1. Розв’язування задач.

А) Задача № 627.

Обчисливши периметр прямокутника і периметр квадрата, учні роблять висновок, що вони рівні.

Аналогічно обчислюють площі цих фігур і роблять висновок, що площа квадрата більша, ніж площа прямокутника.

Б) Задача № 630 (колективно).

(Розв’язання:

1) 8 • 5 = 40 (ц) – зібрали насіння з 5 га поля;

2) 16000 : 40 = 400 (грн) – коштує 1 ц насіння (або 100 кг);

3) 400 : 100 = 4 (грн) – коштує 1 кг насіння.)

В) Задача № 631 (усно).

2. Виконання завдання № 629 (за варіантами).

(Відповідь: 1734; 6182.)

3. Самостійна робота.

Виміряти за допомогою палетки площу фігури (на вибір) непрямокутної форми.

IV. Підсумок уроку.

– Що таке палетка? Для чого вона служить?

V. Домашнє завдання.

№№ 632, 633 (с. 103-104).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Кількість коливань.
Ви зараз читаєте: Обчислення площі фігури за допомогою палетки. Задачі, пов’язані з площею прямокутника. Знаходження значень виразів на сумісні дії (№№ 625-633)