ПАРАЗИТИЧНІ ЧЕРВИ
Урок 14. ПАРАЗИТИЧНІ ЧЕРВИ – ГЕЛЬМІНТИ
Невігластво та незнання про гельмінтів,
На жаль, не рятує людину від зараження ними…
Уривок статті з газети
Мета уроку: сформувати поняття про паразитичних червів і захворювання, які вони спричиняють; шляхи зараження ними та профілактику. Розвивати логічне мислення, виховувати культуру гігієни.
Основні поняття: остаточний хазяїн, проміжний хазяїн, гельмінти, фіна, життєвий цикл паразита.
Обладнання і матеріали: таблиці: “Паразитичні плоскі черви”, “Паразитичні круглі
Тип уроку: засвоєння нових знань.
План-схема уроку
Етап уроку | Час (хв) | Форми і методи діяльності вчителя | Результат діяльності |
І. Організаційний етап | 2 | Організація класу. Обговорення епіграфа | Підготовка до сприйняття матеріалу нової теми |
II. Актуалізація опорних знань | 5 | Заповнення таблиці “Логікон” | Повторення вивченого на попередньому уроці, розвиток логічного мислення |
III. Мотивація навчальної діяльності | 2 | Прийом | Зацікавлення темою уроку |
IV. Засвоєння нових знань | 8 8 | Пояснення вчителя, робота з термінами. Робота з підручником, опрацювання схем | Засвоєння матеріалу теми, поглиблення знань про паразитичних червів |
V. Узагальнення і систематизація знань | 10 5 | Складання схем життєвих циклів паразитів. Робота з термінами. Складання пам’ятки | Деталізація життєвих циклів гельмінтів. Запам’ятовування термінів. Ознайомлення з профілактикою гельмінтозів |
VI. Підсумки | 3 | Вправа “Снігова грудка”. | Підбиття підсумків уроку. |
1 | Повторне обговорення епіграфа | Визначення ключових моментів теми | |
VII. Домашнє завдання | 1 | Репродуктивне завдання, робота з підручником та зошитом | Ефективне засвоєння навчального матеріалу |
І. Організаційний етап.
1. Організація класу.
2. Розминка, обговорення епіграфа. Чи правий автор статті? Доведіть або спростуйте.
II. Актуалізація опорних знань.
Заповнення таблиці “Логікон” (паразитичні та кровосисні членистоногі).
Короста | Педикульоз | Малярія | 4 | Кліщовий енцефаліт |
Шкіра | 2 | Кров | Кров | Кров |
1 | Воша л курська | 3 | Блоха пацюкова | 5 |
Відповіді в розкиданому порядку: малярійний комар (переносник); чума (блохи переносники); іксодові кліщі (переносники); коростяний свербун (збудник); волосся, шкіра голови (місце паразитування воші).
III. Мотивація навчальної діяльності.
Прийом “Здивуй! Зацікав!”.
Гельмінти – паразитичні черви – бувають розміром від мікроскопічних до 30-метрових велетнів. Як такий велетень вміщується в організмі людини? Такими завдовжки можуть бути стьожкові черви, наприклад стьожак широкий буває розміром 25 м.
Фіна – міхур – часта стадія паразитичних червів теж дивує своїми розмірами. Так, фіни ехінокока траплялись розміром 20 см у діаметрі й нагадували головку капусти.
IV. Засвоєння нових знань.
1. Пояснення вчителя: гельмінти, гельмінтози, загальні ознаки гельмінтів.
2. Пояснення з використанням малюнків, схем підручника (с. 57-61) і таблиць: печінковий сисун; котячий сисун; бичачий та свинячий ціп’яки; стьожак широкий; ехінокок; аскарида людська; трихінела; гострик.
V. Узагальнення і систематизація знань.
1. Колективна робота: складання схем життєвих циклів гельмінтів (зазначити остаточного та проміжних хазяїв, шляхи зараження).
2. Робота з термінами: гельмінти, гельмінтологія, фіна, остаточний хазяїн, проміжний хазяїн.
3. Складання пам’ятки “Профілактика гельмінтозів”.
VI. Підсумки.
1. Підбиття підсумків з використанням прийому “Снігова грудка”: слово, речення, запитання.
Печінковий сисун.
Паразитує в печінці людини і хребетних тварин.
Чи можна заразитись ним, вживши недосмажену телячу печінку?
2. Повторне обговорення епіграфа.
VII. Домашнє завдання.
Опрацювати § 14, схеми в зошиті та пам’ятку.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...