ПИСЬМО. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ОБЪЕДИНЕНИЕ ИХ В СВЯЗНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ



Цель: учить четвероклассников правильно объединять предложения в текст; формировать умения составлять предложения по опорным вопросам и объединять их в текст; развивать логику мышления, наблюдательность; воспитывать желание быть вежливым; учить соблюдать правила поведения в общественных местах, в частности в театре.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

Наша речь состоит из предложений. Сегодня мы будем совершенствовать умение правильно объединять

предложения в текст и совершим экскурсию в театр.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 62. Беседа по содержанию пословицы.

Выполнение дополнительного задания: игра “Кто знает больше вежливых слов”.

4. Прослушайте стихотворение. Смогла ли девочка оценить спектакль? Почему?

В ТЕАТРЕ

Когда мне было

Восемь лет,

Я пошла

Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли теплые платки.

Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки…

Наконец-то я в балете!

Я забыла все на свете.

Даже три помножить на три

Я сейчас

бы не смогла.

Наконец-то я в театре,

Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и венке.

Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы,

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу – нету номерка.

Фея кружится по сцене –

Я на сцену не гляжу.

Я обшарила колени –

Номерка не нахожу.

Может, он

Под стулом где-то?

Мне теперь

Не до балета!

Все сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

Мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то…

Я в соседний ряд ползу.

Удивляются ребята:

– Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала –

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И, наконец, нашла его.

А тут как раз зажегся свет,

И все ушли из зала.

– Мне очень нравится балет, –

Ребятам я сказала.

А. Барто

Составьте вопросы по содержанию текста и задайте их одноклассникам. Будьте готовы дать ответы на их вопросы.

5. Работа в парах: упр. 63. Составление связного текста с помощью полных ответов на вопросы.

6. Работа в группах: упр. 64. Взаимопрослушивание и взаимоанализ высказываний, составленных учащимися при выполнении упр. 63.

Опираясь на текст (упр. 63), составьте рекомендации на тему “Как следует вести себя в музее”.

III. Коррекционно-оценочный этап.

7. Обобщение и систематизация изученного: упр. 65.

8. Пояснение домашнего задания: упр. 66.

9. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Яскравий представник українського авангардного мистецтва.
Ви зараз читаєте: ПИСЬМО. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ОБЪЕДИНЕНИЕ ИХ В СВЯЗНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ