ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЮТЬ ГРИБИ У ПРИРОДІ І ЖИТТІ ЛЮДЕЙ
Мета: розширити і систематизувати знання учнів про їстівні та отруйні гриби; формувати уявлення про роль грибів в житті рослин і тварин лісу; розширювати світогляд учнів; виховувати екологічну культуру. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.
Для чого ми вивчаємо природознавство
ВСТУП Урок 1 Тема. Для чого ми вивчаємо природознавство Мета: дати учням уявлення про природознавство як предмет; учити розповідати, що вивчає природознавство, ставити питання про природу; розвивати вміння працювати в парах, вести прості діалоги;
ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЮТЬ КОРИСНІ КОПАЛИНИ ДЛЯ ЖИТТЯ ЛЮДЕЙ
Мета: ознайомити учнів з найважливішими корисними копалинами, економним і раціональним їх використанням; розвивати спостережливість, уміння порівнювати; виховувати почуття гордості за багатство рідного краю, бажання економно використовувати корисні копалини. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.
РІЗНОМАНІТНІСТЬ ЖИВИХ ОРГАНІЗМІВ У БІОСФЕРІ
ТЕМА 4. БІОСФЕРА – НАЙБІЛЬША ЖИВА СИСТЕМА УРОК 29 ТЕМА. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ЖИВИХ ОРГАНІЗМІВ У БІОСФЕРІ Мета уроку: навчальна – розглянути та порівняти особливості й роль у біосфері, а також житті людини представників кожного із
Які властивості має вода?
СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 18 Які властивості має вода? Тема. Які властивості має вода? Мета: дати учням уявлення про основні властивості води: прозора, рідка, без кольору, без запаху, смаку та форми; розвивати активне пізнавальне
Охорона тварин
РІДНИЙ КРАЙ Урок 56 Тема. Охорона тварин Мета: збагатити знання дітей про охорону і збереженням природи рідного краю, охорону тварин; спрямувати практичну діяльність учнів, пов’язану з охороною та збереженням природних багатств; розвивати спостережливість, кмітливість,
ЖИВЛЕННЯ ТА ЙОГО ТИПИ
ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 4 ТЕМА. ЖИВЛЕННЯ ТА ЙОГО ТИПИ Мета уроку: навчальна – ознайомити учнів зі значенням живлення для живих організмів, особливостями живлення рослин і тварин, пригадати принцип будови харчових
ЯК ПРИМУСИТИ ВОДУ ВИРОБЛЯТИ ЕНЕРГІЮ
Мета: розширити уявлення учнів про використання енергії рухомої води людиною; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати бажання обережно ставитися до природи, її багатств. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування
Комахи
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 35 Тема. Комахи Мета: уточнити уявлення учнів про комах; учити називати істотні ознаки комах, будову різних видів комах; продовжити формування навички класифікації тварин за групами; розвивати мовленнєві навички, мислення, увагу,
ЯКУ БУДОВУ МАЮТЬ РЕЧОВИНИ?
Зустріч 63. ЯКУ БУДОВУ МАЮТЬ РЕЧОВИНИ? Мета: сформувати в учнів знання про молекули й атоми; провести досліди, що доводять існування молекул; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, мовлення, пізнавальну активність; виховувати повагу до інтелектуальної праці.