Понятие о частях речи. Работа над развитием и культурой речи “Вместе весело шагать по просторам”


УРОК № 34

Тема. Понятие о частях речи. Работа над развитием и культурой речи “Вместе весело шагать по просторам”

Цель: проанализировать результаты контрольной работы; дать учащимся понятие о морфологии – науке, изучающей слово как часть речи.

Оборудование: учебник, учебные таблицы, толковый словарь.

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа с учебником.

Чтение учебной статьи, с. 157.

2. Беседа с учащимися.

– Расскажите о происхождении

слова морфология.

– Как в лексике называют слова, пришедшие в русский язык из других языков?

– Что изучает грамматика? Из скольких разделов она состоит?

– Является ли слово грамматика заимствованным по происхождению? Из какого языка оно пришло? Каково его значение?

2. Выявление восприятия.

1) Развитие представления о значении термина морфология. Устное выполнение упражнения 327.

2) Актуализация опорных знаний. Устное выполнение упражнения 328.

3. Работа с таблицей.

(Учебник, с. 158.)

4. Беседа с учащимися.

– На сколько групп делятся все части речи?

– Пользуясь таблицей,

прочитайте названия всех самостоятельных частей речи.

– Каковы общие грамматические признаки самостоятельных частей речи?

– Прочитайте названия служебных частей речи. Каковы их общие грамматические признаки?

– Междометия являются особой частью речи. Прочитайте примеры междометий. Каковы их признаки? Можете ли вы привести собственные примеры междометий?

– Что такое части речи? Сколько частей речи в русском языке? Сделайте общий вывод.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Распределительный диктант.

Распределите слова по колонкам: в первую запишите те, что отвечают на вопросы кто? что?, во вторую – какой?, в третью – что делать? что сделать? К каким частям речи относятся слова в каждой колонке?

Письмо, письменный, писать; касания, касательная, касаться; загар, загорелый, загореть; счастье, счастливый, осчастливить; чувство, чувствительный, чувствовать; участие, участливый, участвовать; игры, игровой, сыграть.

2. Работа по определению частей речи.

Упр. 331.

3. Загадка-шутка.

Запишите предложение. Укажите, из каких частей речи оно состоит. Как вы будете это определять?

Понятие о частях речи. Работа над развитием и культурой речи Вместе весело шагать по просторам

V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ

1. Чтение текста.

(Учебник, с. 160.)

2. Развитие навыков использования толкового словаря.

Упр. 334.

3. Работа с текстом.

Упр. 337.

4. Составление устного рассказа на заданную тему.

Упр. 339.

5. Работа с рубрикой “Советуем запомнить!”.

6. Творческая работа.

Выполните упр. 342. Составьте и запишите предложения со словосочетаниями из упр. 342 (по вариантам). Придумайте и разыграйте небольшие диалоги, введя в них составленные предложения.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить теоретический материал занятия 31. Упр. 339 (записать словосочетания, указать части речи, из которых состоят словосочетания).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Відміна іменників.
Ви зараз читаєте: Понятие о частях речи. Работа над развитием и культурой речи “Вместе весело шагать по просторам”