ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ ЗА РІЗНИМИ ОЗНАКАМИ. “СУСІДИ” ЧИСЛА. ФОРМУЛЮВАННЯ СУДЖЕНЬ “ЯКЩО…, ТО…”. ЗАПИСУВАННЯ НЕРІВНОСТЕЙ



ОЗНАКИ І ВЛАСТИВОСТІ ПРЕДМЕТІВ. МНОЖИНИ. ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ. НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА 1-10 І ЧИСЛО 0

Урок 16. ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ ЗА РІЗНИМИ ОЗНАКАМИ. “СУСІДИ” ЧИСЛА. ФОРМУЛЮВАННЯ СУДЖЕНЬ “ЯКЩО…, ТО…”. ЗАПИСУВАННЯ НЕРІВНОСТЕЙ

Мета: ознайомити учнів з поняттям “сусіди” числа; вчити порівнювати предмети за різними ознаками, складати судження “якщо…, то…”, записувати нерівності; розвивати мовлення; виховувати інтерес до предмета.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Весела

лічба

– Півень злетів на тин,

А там півник ще один.

Скільки півників усіх?

Полічіть швиденько їх.

– Підігріла чайка чайник

Запросила дев’ять чайок:

“Приходьте всі на чай!”

Скільки чайок, відповідай!

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота зі смужками з паперу.

Вправа на зіставлення предметів за довжиною

У дітей – три смужки: зелена – найдовша; жовта – середня; червона – найкоротша.

– Скільки у вас смужок? (3)

– Чим вони відрізняються? (Кольором, довжиною)

– Першою покладіть найдовшу смужку. Якого вона кольору?

– Другою покладіть

найкоротшу смужку. Якого вона кольору?

– А що можна сказати про жовту смужку?

– Як можна перевірити, що червона смужка коротше за зелену? (Накласти одну на іншу).

– Яка смужка найдовша?

– Яка смужка найкоротша?

– Які смужки однакової довжини?

2. Вправа на зіставлення предметів за шириною

Робота проводиться аналогічно до зіставлення предметів за довжиною. (Учні беруть дві смужки різної ширини і накладають їх одна на одну.)

Робота над віршем

– Хвіст твій, братик, вузький та малий.

Ну, а мій широкий та пухнастий.

Подивився вовк на лиса

Та й промовив:

– Хвіст широкий твій, це так.

Та легко з нірки його дістать.

І мисливцеві віддать.

– Чим хвалився лис? Який хвіст у лиса? А у вовка?

3. Робота за підручником (с. 23)

Завдання 1

1) Бесіда за малюнками.

– Розгляньте малюнки. Назвіть предмети. Що у них спільного?

– Порівняйте предмети. Складіть речення.

2) Гра “Добери словечко”.

– Якщо… вища, ніж ялинка, то… нижча.

– Якщо… смужка ширша, ніж синя, то… вужча.

– Якщо… відро вище, ніж червоне, то… нижче.

Аналогічно учні складають речення про морквини і книжки.

Завдання 2

1) Бесіда за малюнком.

– Розгляньте малюнок потяга. Хто їде у вагонах, сусідніх до другого?

2) Робота в зошиті.

– У числа 2 є “сусіди”: попереднє – число 1; наступне – число 3. Порівняйте ці числа. Зробіть відповідні записи у зошиті. (Учні записують нерівності.)

Завдання 3

– Закінчіть речення.

– Якщо стіл вищий, ніж стілець, то стілець…

– Якщо струмок вужчий, ніж ріка, то ріка…

– Якщо зошит тонший, ніж книжка, то книжка…

Завдання 4

– Хто намальований? Хто з ким розмовляє по телефону?

Фізкультхвилинка

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Порівняння довжини і товщини предметів. Робота за предметними малюнками.

Гра “Закінчи речення”

– Якщо підручник товщий за зошит, то зошит…

– Якщо 2 менше від 3, то 3…

– Якщо дуб вищий від липи, то липа…

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– Назвіть “сусідів” числа 2.

– Як можна отримати число 3?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Відкриття протона.
Ви зараз читаєте: ПОРІВНЯННЯ ПРЕДМЕТІВ ЗА РІЗНИМИ ОЗНАКАМИ. “СУСІДИ” ЧИСЛА. ФОРМУЛЮВАННЯ СУДЖЕНЬ “ЯКЩО…, ТО…”. ЗАПИСУВАННЯ НЕРІВНОСТЕЙ