ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНИХ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: формувати вміння застосовувати випадки табличного множення і ділення під час розв’язання прикладів і задач; розвивати розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення), увагу, пам’ять, творчі здібності; прищеплювати інтерес до математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 113, завдання 662; 663)

Завдання 662

– Прочитайте вирази та їх значення.

Завдання 663

– Скільки прикрас у кожній шкатулці?

2. Усна лічба

1) Гра “Не помилися!”.

Учитель

називає числа. Якщо учні почують число, кратне 3,- вітають його, піднявши руки вгору, якщо ж число не кратне 3 – ховаються від нього, обхопивши себе руками.

12; 10; 15; 18; 22; 21; 25; 27

2) Робота за таблицею.

Зменшуване

53

35

62

12

Від’ємник

18

35

17

Різниця

46

19

34

7

17

3) Усне розв’язування задач.

– У трьох відрах знаходиться 21 л води, в кожному відрі порівну. Скільки літрів води знаходиться в одному відрі?

3 кошику яблука поклали на 6 тарілок, по 2 яблука на кожну. У кошику залишилося ще 5 яблук. Скільки яблук було в кошику?

3. Хвилинка каліграфії

– Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

10; 12; 14…

4. Математичний диктант

– Суму чисел 11 і 7 поділити на 3.

– Різницю чисел 12 і 3 поділити на 3.

– Число 3 помножити на різницю чисел 26 і 24.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю ділення на 3.

IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 113-114)

Завдання 664

Учні коментують, як виконали порівняння.

– Прочитайте рівності; нерівності, в яких поставили знак “більше”; знак “менше”.

Завдання 665. Коментоване розв’язування прикладів

Один учень працює біля дошки.

Завдання 666

Учні “ланцюжком” складають вирази та обчислюють їх значення.

Завдання 667; 668

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

Завдання 669

Учні складають задачу за виразом.

Завдання 670

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання.

Завдання 671

Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею

У магазин привезли 20 ящиків печива, по 8 кг у кожному. До обіду продали 18 ящиків. Скільки кілограмів печива залишилося?

– Поміркуйте, чи треба дізнаватися, скільки кілограмів печива привезли і скільки кілограмів продали до обіду, щоб розв’язати цю задачу?

2. Розв’язування прикладів

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНИХ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ. РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

1) Батьку і синові разом 40 років. Скільки буде їм разом через три роки? Розв’язання. У цій задачі невідомо, чому дорівнюють доданки: вік батька і вік сина. Проте відома їх сума – 40 років. Невідомо і те, скільки буде років кожному з них через 3 роки. Але відомо, що кожен доданок збільшиться на 3, отже, сума збільшиться на 3 + 3 = 6.

Значить, вона дорівнюватиме 40 + 6 = 46.

Відповідь: 46 років.

2) У Кості і Сергійка порівну марок. Скільки марок Костя віддав Сергійкові, якщо у нього стало на 6 марок менше, ніж у Сергія? (3)

3) У Люсі 3 цукерки, у Валі стільки ж. Люся віддала Валі 1 цукерку. На скільки цукерок стало більше у Валі? (На 2)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 113, завдання 672; 673.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...



WordPress › Error

There has been a critical error on your website.

Learn more about debugging in WordPress.