Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні

Урок 49

Тема. Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні

Мета: проаналізувати знання, уміння та навички, виявлені учнями під час контрольної роботи; актуалізувати знання про прикметник і його значення у мовленні; розвивати вміння порівнювати мовні явища; виховувати любов до художнього мовлення.

ХІД УРОКУ

I. Аналіз контрольної роботи

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

– Виберіть із вірша (з дошки) прикметники.

Ми любимо весну,

Зелену, чудесну,

Грімницю

у тучі,

І дощик співучий,

І луки широкі,

І ріки глибокі,

І поле веселе,

І рідні оселі,

І цвіт у маю –

Всю землю свою.

(М. Стельмах)

– За якими ознаками ви визначили, що ці слова є прикметниками? (Вчитель фіксує на дошці відповіді дітей.)

III. Оголошення теми й мети уроку

– Сьогодні ми розпочнемо знайомство з прикметником, згадаємо, що ми вже знаємо про цю частину мови, з’ясуємо її роль у мові.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Складання розповіді про прикметник Гра “Ланцюжок”

– За опорою, складеною на дошці, нам необхідно

скласти розповідь про прикметник для учнів другого класу, які вперше зустрічаються з прикметником. Проілюструйте свою розповідь прикладами.

Перший учень починає, потім називає ім’я того, хто продовжить розповідь. Вчитель звертає увагу на послідовність і логічність розповіді.

2. Аналітична робота (за вправою 192)

Вправу виконати усно колективно.

– Яку роль відіграють прикметники у мові?

3. Колективна робота із вправою 191

– Давайте звіримо свої спостереження із думкою Л. Лужецької. Прочитайте її вірш у вправі 191.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота із загадками (за вправою 190)

Додаткове завдання

Випишіть три словосполучення “іменник + прикметник”. Яке слово є головним у цих словосполученнях?

2. Творча робота. Гра “Хто більше?”

Вчитель пропонує дітям іменник і просить дібрати до нього прикметники. Хто останній – той і перемагає.

Наприклад: сніг – білий, пухнастий, м’який, холодний, лапатий, тихий і т. ін.

3. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

VI. Підсумок уроку

– З якою частиною мови ми розпочали сьогодні знайомство?

– Зверніть увагу на опорну схему, складену нами на початку уроку. Які уточнення ви внесли б у неї наприкінці уроку?

– Які питання про прикметник ви хотіли б поставити одне одному? Спробуйте скласти творчі запитання. Поставте їх, кому забажаєте.

VII. Домашнє завдання

Вправа 193 (3), підготувати усний твір-мініатюру про прикметник.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Ділення звичайних дробів.
Ви зараз читаєте: Повторення вивченого про прикметник як частину мови. Спостереження за роллю прикметників у мовленні