ПРАКТИЧНЕ ЗАСВОЄННЯ ВИМОВЛЯННЯ І ПИСЬМА ТА ВІДМІНКОВИХ ФОРМ ОКРЕМИХ ЧИСЛІВНИКІВ (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000)



Мета: навчати учнів правильно вимовляти і писати числівники, форми родового відмінка числівників 50-80 (п’ятдесяти, шістдесяти, сімдесяти, вісімдесяти); формувати правописні вміння і навички; збагачувати словниковий запас; розвивати пізнавальну самостійність, мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над прислів’ями

– Поєднайте частини прислів’їв. Підкресліть числівники.

Хто мовчить,

Мало

тепла.

В роботі “ох”,

Той двох навчить.

Одне літо краще,

А шостий відпочиваємо.

П’ять днів нічого не робимо,

А їсть за трьох.

От погода: один день блисне,

Як сто зим.

Багато диму –

А сім кисне.

2. Словникова робота

Гра “Вилучи “зайву” літеру”

Один школяр пригадує словникові слова та записує їх у стовпчик, використовуючи “зайві” літери. Другий – закреслює олівцем літери, які він уважає “зайвими”, та перевіряє правильність

записаних слів за орфографічним словником.

Варіанти слів: вурлиця – вулиця; щчодня – щодня; восиени – восени; цемендт – цемент; юннатти – юннати; фудтбол – футбол.

3. Каліграфічна хвилинка

Ші ст дц ця ять шістнадцять

– Від поданого числівника утворіть числівник, який відповідає на питання котрий?

Складіть і запишіть з ним речення.

– Запишіть випадки табличного множення із відповіддю шістнадцять словами.

– Від поданого числівника утворіть числівник, який означає десятки; сотні. (Шістдесят, шістсот) Що спільного у написанні цих числівників?

Вимовляй: Пиши:

Ші[сн]адцять ші[с:]от шістнадцять шістсот

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про вимову і правопис окремих числівників.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Спостереження за мовним матеріалом

Вимовляй правильно числівники!

Одина? дцять

Шістдесяти

Двана? дцять

Сімдесят

Чотирна? дцять

Сімдесяти

Шістна? дцять

Вісімдесят

П’ятдесяти

Вісімдесяти

П’ятдесят

Тисяча

Шістдесят

2. Первинне закріплення

– Поєднайте числівники з іменниками. Запишіть утворені словосполучення.

2 (дівчина), 11 (гриб), 14 (горобець), 16 (олівець), 50 (вечір), 60 (курча), 4 (океан), 3 (морква), 600 (корова), 10 (яйце), 33 (казка), 80 (цукерка).

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота в групах

– Побудуйте речення, використовуючи подані групи слів.

Діти, збиратися, вистава, починатися, о 16 годині. Змагання, брати участь, троє учнів, четвертий клас. Діти, годувати, білочка, п’ять горішків, парк. Уроки, початися, школа, восьма година, ранок. Циркова, вистава, цікава, тривала, година, дві.

2. Поетична хвилинка

Число числівник назове,

У світ лічби нас поведе.

Ми навчимося рахувати,

Додавати, віднімати.

Одна на світі Батьківщина,

І матір теж одна-єдина.

Над нами сонечко одне

Проміння шле нам золоте.

Земля одна, планет – багато.

На небі – тисячі зірок.

Шість буднів тижня, одне свято,

І безліч у полях квіток.

Число числівник називає,

І всяк школяр це добре знає.

Один, два, три, чотири, п’ять –

Учімось, друзі, рахувать.

Л. Лужецька

3. Самостійна робота

– Запишіть текст, подавши числівники й одиниці маси та довжини окремими словами.

Найбільші з усіх ссавців, які живуть нині на Землі,- кити.

Уявіть, що кит став на хвіст. Голова його при цьому сягала б даху десятиповерхового будинку. 33 м – такий на зріст океанський велетень, синій, або голубий кит. Важить він 150 тонн. Це 40 великих автобусів.

Для того щоб перевезти язик такого кита, треба мати 2 машини-півторатонки, адже маса його 3 тонни! Серце, правда, значно менше – всього 700 кг. А перекачує воно по великому тілу понад 10 тонн крові.

– Спишіть дві цікавинки, які найбільше сподобалися. Числівники запишіть словами.

– Сіра мухоловка прилітає з кормом до свого гнізда 300-400 разів на день.

– Протягом доби новонароджений кит-малюк випиває 400 літрів молока.

– Бджола за день запилює 7000 квіток.

– Висота найвищої тварини на Землі – жирафи – 5 метрів 50 сантиметрів.

– Полюючи за комахами, стриж за день пролітає 1000 кілометрів.

– Морські птахи за день з’їдають корму в 10 разів більше за власну вагу.

4. Робота над загадкою

Двоє вулицею йдуть,

По вісім саджанців несуть

Скільки ямок треба, діти,

Щоб рослини посадити?

(Шістнадцять)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– Яку частину мови вивчали?

– На які питання відповідають числівники?

– А як числівники позначаються на письмі? (Цифрами або записуються буквами.)

– Запам’ятайте, що цифрами учні користуються на уроках математики, а на уроках мови числівники записують словами.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 1.00 out of 5)
Loading...


Архітектура галицько-волинського князівства.
Ви зараз читаєте: ПРАКТИЧНЕ ЗАСВОЄННЯ ВИМОВЛЯННЯ І ПИСЬМА ТА ВІДМІНКОВИХ ФОРМ ОКРЕМИХ ЧИСЛІВНИКІВ (11, 14, 16, 50, 60, 70, 80, 1000)