Правила поведения во время диалога

Related posts:

1. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДИАЛОГЕ Урок 5. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДИАЛОГЕ Углубляем знания о речевом этикете, правилах поведения в диалоге 26. Прочитай пословицу. Поясни ее смысл. Лошадь узнают в езде, человека – в общении. Какие правила поведения в диалоге ты знаешь? Запиши пословицу по памяти. 27. Послушай текст. Что нового о речевом этикете ты узнал? Правила поведения в […]...
2. Правила поведения Урок 7 Правила поведения Учимся правильно вести себя с незнакомыми людьми 40. Послушай стихотворение, которое прочитает учитель. Какие “вежливые” слова ты знаешь? За что мы говорим “спасибо”? За все, что делают для нас. И мы припомнить не смогли бы, Кому сказали, сколько раз? Из “Календаря школьника” 41. Послушай текст, который прочитает учитель. Коля знал правила […]...
3. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Урок 25. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Углубляем знания о правилах поведения и культуре общения 152. Прочитай отрывок из стихотворения. Какие вежливые слова в нем упоминаются? Для прощания и встречи Много есть различных слов: “Добрый день!” и “Добрый вечер!”, “До свиданья”, “Будь здоров!”, “Я вас рада видеть очень”, “Мы не виделись сто лет”, “Как дела?”, […]...
4. ДИАЛОГ. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДИАЛОГЕ Цель: углублять знания учащихся о речевом этикете, правилах поведения в диалоге; актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения составлять диалоги с опорой на рисунки и этикетные формулы, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать, развивать монологическую и диалогическую речь; поощрять стремление быть вежливым и доброжелательным собеседником. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, […]...
5. Аудирование. Сказка “Колобок”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Картины, возникающие в воображении при слушании. Участники диалога. Правила поведения в диалоге (слушать собеседника, выявлять интерес к его словам, давать высказываться собеседнику, говорить понятно, не повышать голос, употреблять формулы вежливости). Воспроизведение прослушанных диалогов I СЕМЕСТР УРОКИ 13-14 Тема. Аудирование. Сказка “Колобок”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Картины, возникающие в воображении при слушании. Участники диалога. Правила поведения в диалоге (слушать собеседника, выявлять интерес к его словам, давать высказываться собеседнику, говорить понятно, не повышать голос, употреблять формулы вежливости). Воспроизведение прослушанных диалогов Цель: ознакомить учащихся с русской […]...
6. Диалогическая речь. Правила поведения в диалоге (внимательно слушать, отвечать на вопрос, поддерживать беседу, уважать другие мнения). Воспроизведение прослушанных диалогов, составление диалогов с опорой на вспомогательные слова. Этикетные формулы, используемые в диалогах I СЕМЕСТР УРОК 7 Тема. Диалогическая речь. Правила поведения в диалоге (внимательно слушать, отвечать на вопрос, поддерживать беседу, уважать другие мнения). Воспроизведение прослушанных диалогов, составление диалогов с опорой на вспомогательные слова. Этикетные формулы, используемые в диалогах Цель: продолжить знакомство учащихся с диалогической речью; учить формировать четкие и выразительные высказывания, слушать, понимать речь собеседника, отвечать в […]...
7. Как вести себя во время слушания Урок 2 Как вести себя во время слушания Учимся правильно вести себя во время слушания 9. Быстро проговори за учителем скороговорку. Слушали, говорили, а потом про все забыли. Вспомнили, повторили, а потом опять забыли. Рассмотри рисунок. Как ты думаешь, слушают ли друг друга девочки? Почему? Что нужно делать во время слушания, чтобы лучше запомнить информацию? […]...
8. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 7. Обсуждаем особенности диалога. Составляем, разыгрываем диалог. Говорим: составляем высказывание по описанной ситуации и данным предложениям 54. Прочитайте, подумайте, что для вас здесь ново, а что вы знали и раньше. Легко ли беседовать, вести диалог с кем-нибудь? “Смотря с кем!” – скажете вы. Это правильно. Но и от вас многое зависит. От вашего умения слушать, […]...
9. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Цель: углублять знания о правилах поведения и культуре общения; развивать навыки использования слов вежливости при общении; воспитывать речевую культуру. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Знаем ли мы слова вежливости? Почему их нужно использовать в своей речи? В каких ситуациях? Об этом поговорим на уроке. II. […]...
10. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ОБЪЕДИНЕНИЕ ИХ В СВЯЗНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ Урок 11. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ОБЪЕДИНЕНИЕ ИХ В СВЯЗНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ Развиваем умение составлять текст из предложений 62. Прочитай и запиши пословицу. Поясни ее смысл. Вежливость ничего не стоит, но много приносит. Что обозначает слово вежливость? Прими участие в игре “Кто знает больше вежливых слов?”. 63. Составьте полный ответ на каждый вопрос одним предложением так, чтобы […]...
11. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации. Пишем: составляем высказывание по пословице 22. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог по описанной ситуации. Пишем: составляем высказывание по пословице 177. Напишите короткое высказывание (4-5 предложений) по пословице Кашу маслом не испортишь. 178. Поработайте в группах по четыре ученика: внимательно выслушайте высказывания по пословице (упр. 177), написанные каждым из вас. Сделайте вывод о том, похожи ли по содержанию ваши сочинения. […]...
12. СТРОЕНИЕ ДИАЛОГОВ Урок 21. СТРОЕНИЕ ДИАЛОГОВ Углубляем знания о строении диалогов 125. Прочитай. Как ты понимаешь эту пословицу? Даже если говоришь ты в шутку, перед тем подумай хоть минутку. Спиши высказывание. 126. Послушай текст. Что нового о строении диалога ты узнал? Все реплики в диалоге связаны между собой. Начинают диалог реплики-стимулы. К ним относятся вопросы, сообщения и […]...
13. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 42. Обсуждаем особенности диалога. Говорим: составляем диалог указанного вида. Читаем выразительно 337. Прочитайте стихотворение. ЦВЕТОК Цветок засохший, безуханный1, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя: Где цвел? когда? какой весною? И долго ль цвел? и сорван кем, Чужой, знакомой ли рукою? И положен сюда зачем? На память нежного ль […]...
14. Речевая деятельность. Диалог. Составление диалога о режиме дня УРОК № 68 Тема. Речевая деятельность. Диалог. Составление диалога о режиме дня Цель: углубить знания учащихся о диалоге; формировать у них навык составления диалога по определенной теме; развивать культуру речи школьников; воспитывать у них стремление к здоровому образу жизни. Ожидаемые результаты: учащиеся составляют и разыгрывают диалог по заданной теме и ситуации. Оборудование: учебник, дидактический материал. […]...
15. Настоящее время глаголов 4 класс Части речи Глагол Настоящее время глаголов КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы и обозначить окончания. Ходит, слышат, уходят, дышат, радуются, держат, носят, обидят, вырастают, пишет, гладит, возит, любит, стелется, колешь, лежу, видишь, знаешь, клонишь, поешь, изучаешь, возишь, учишь, летишь, качаешь, растешь, гоните, спите, лежите, собираетесь, берете, летим, думаете. […]...
16. Речевая деятельность. Этикетный диалог УРОК № 69 Тема. Речевая деятельность. Этикетный диалог Цель: формировать навыки построения диалога; ознакомить учащихся с правилами поведения во время беседы; воспитывать культуру речи и поведения школьников. Ожидаемые результаты: учащиеся участвуют в этикетных диалогах, составленных как по заданному образцу, так и самостоятельно, используют при этом изученные стандартные, в том числе этикетные выражения; соблюдают необходимую интонацию, […]...
17. РЕЖИМ ДНЯ Раздел 1 ЗДОРОВОЕ ТЕЛО Режим дня Правила гигиены Как учить уроки Режим питания РЕЖИМ ДНЯ Гномы и режим дня Рыжий гном спросил: “Подъем?” Хитрый гном сказал: “Потом”. Старший гном не стал вставать. Младший юркнул под кровать. Толстый гном вопит: “Обед!” Гном худой кричит: “О, нет!” Храбрый гном позвал гулять. Хитрый гном спросил: “Опять?!” Младший гном […]...
18. Сведения о диалоге Урок 6 Сведения о диалоге Узнаем новое о диалоге 33. Как ты понимаешь данное высказывание? Беседа должна вестись как игра, в которой каждый имеет свой ход по очереди (А. Сталь). Как ты думаешь, общение, беседа, разговор, диалог – это близкие по значению слова? Диало́г – разговор, беседа двух людей, которые обмениваются репликами. Ре́плика – высказывание […]...
19. Время и число глагола 2 класс Части речи Время и число глагола ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Подчеркнуть по три слова, называющих действиях. ЕГОРКА Скучно Егорке целый день в избе. Глядит он в окошко. Там бело кругом. Замело избушку лесника снегом. Белый стоит лес. Знает Егорка одну полянку в лесу. Видел он вчера следы зайцев и куропаток. Вот Егорки […]...
20. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Урок 34. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Совершенствуем умение воспроизводить прослушанные диалоги 200. Прочитай поговорку. Поясни ее смысл. За добро плати добром. Запиши высказывание по памяти. 201. Чтобы правильно воспроизвести прослушанный диалог, нужно учесть ситуацию, в которой происходит общение: тему и цель, время и место разговора, отношения между собеседниками. Также важно выбрать интонацию, тон, темп, громкость речи […]...
21. ПРЕДЛОЖЕНИЯ-РЕПЛИКИ В ДИАЛОГЕ Урок 20. ПРЕДЛОЖЕНИЯ-РЕПЛИКИ В ДИАЛОГЕ Узнаем о предложениях-репликах в диалоге 119. Прочитай. Вызывает ли смех данный диалог? Почему? – Ты что делаешь? – Ничего. А ты зачем пришел? – Тебе помогать. Сколько предложений-реплик в данном диалоге? Понятен ли смысл третьего предложения? Восстанови пропущенные члены этого предложения. Разыграйте данный диалог. Особенностью диалогических предложений является то, что […]...
22. Буква э Урок 17 Буква э Учимся правильно произносить и писать слова с э. 124. Выучи скороговорку. Эх ты, эхо, эхо, эхо, Говорить с тобой – потеха! 125. Буква э всегда обозначает один звук. Поиграй в игру “Эхо”. Повтори за учителем или товарищем данные слова. Алоэ, поэт, дуэт, экзамен, эстафета, эстрада, этаж. Поясни значение этих слов. В […]...
23. Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 54 Тема. Люби, береги природу. Заучивание стихотворений о природе со слов учителя. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям Цель: учить учащихся выразительно рассказывать стихотворения о природе; передавать свои чувства и отношение ко всему живому на земле; рассуждать по данной теме; развивать речь, память, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к природе; формировать […]...
24. Анализируем стилистические особенности текста. Читаем, пересказываем текст, употребляя слова, обозначающие время 34. Анализируем стилистические особенности текста. Читаем, пересказываем текст, употребляя слова, обозначающие время 268. Послушайте отрывок из старого Месяцеслова1 о первом месяце года. ЯНВАРЬ-ПРОСИНЕЦ Январь – латинское название первого месяца в году. Так он назван потому, что был посвящен древними римлянами Янусу, богу мира. На Руси в старину он назывался Просинец, как полагают, от начинающей показываться […]...
25. Будущее время глаголов 4 класс Части речи Глагол Будущее время глаголов КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы. Прилетят, завезут, проснется, порадуют, наступит, растает, унесутся, заболеет, кончится, будет петь, будет встречаться, буду учиться, увидишь, узнаешь, запомнишь, порадуешься, закачается. 2. Записать предложения. Поставить вопросы к глаголам. 1. Через несколько дней вся земля покроется разноцветным ковром […]...
26. Прошедшее время глаголов 4 класс Части речи Глагол Прошедшее время глаголов ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать глаголы. Поставить к ним вопросы. Горела, крутился, учились, резал, слепило, покрасил, отправилась, сгорело, узнали, летели, вырубили, пек, мок, завертелись, зашумел, поздравил, набирала, воевали. 2. Записать предложения. Поставить вопросы к глаголам. 1. Кукушка на суку печально куковала. 2. Голодная кума Лиса залезла […]...
27. ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ Раздел 1 ЗДОРОВОЕ ТЕЛО ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ Кого из этих животных называют грызунами? У каких из этих животных нет зубов? Какие из этих животных кусают без зубов? С помощью зеркала посчитай, сколько у тебя зубов. Для чего нужны зубы В природе существует множество животных, которые не выживут без зубов, потому что с их помощью они добывают […]...
28. Орфографические правила ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Орфографические правила 1. Безударные гласные Чтобы проверить безударную гласную, нужно изменить слово или подобрать родственное слово, чтобы гласная стояла под ударением. 2. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу ЖИ, ШИ пиши с и, чу, щу пиши с у, ча, ща пиши с а. 3. Звонкие и глухие согласные в корне слова […]...
29. ЧТЕНИЕ. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Цель: совершенствовать умение четвероклассников читать молча; развивать умение понимать содержание текста при чтении про себя; воспитывать культуру поведения. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Умеем ли мы вести себя за столом, хорошо ли знаем правила поведения? Нужно ли учиться этим правилам? Об этом мы поговорим на […]...
30. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов-впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах II СЕМЕСТ Р УРОК 36 Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов-впечатлений о прочитанных произведениях. Этикетные формулы, используемые в диалогах Цель: усовершенствовать умение учащихся вести диалог, слушать собеседника, отвечать на вопросы в соответствии с содержанием беседы; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать культуру общения. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. […]...
31. ДИАЛОГ. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Цель: актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения воспроизводить прослушанные диалоги, составлять диалоги с опорой на рисунки, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать; развивать монологическую и диалогическую речь; поощрять стремление быть вежливым и доброжелательным. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Что такое диалог? Как часто мы используем […]...
32. ПРОИЗНОШЕНИЕ И НАПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ УРОКИ 28 – 30 ПРОИЗНОШЕНИЕ И НАПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ 152 Прочитай. Книга, утка, рама, кошка, мышка [и] [у] [а] [о] [ы] – Какой ударный звук ты произносишь в слове и какой буквой он обозначен? Расходится или совпадает произношение и обозначение на письме ударного гласного? Закончи предложение. Произношение ударного […]...
33. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЕМ 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЕМ 17 1. Прочитай текст. Назови тех, к кому обращаются в тексте. – Митя, ты сядешь за вторую парту… С последней парты тебе плохо видно, да и я тебя тоже не совсем хорошо вижу… Катя, пересядь на Митино место. Ты же у нас самая высокая в классе! Света, ты сегодня дежурная. […]...
34. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Начальное слово предложения пишется с большой буквы. В конце предложения может стоять точка, вопросительный или восклицательный знак. 26 1. Прочитай примеры, выбери из них предложение, лес; осенний лес; Х..р..шо в осеннем лесу. 2. Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы. 3. Придумай и запиши два-три […]...
35. ДИАЛОГ. СТРОЕНИЕ ДИАЛОГОВ Цель: углублять знания учащихся о строении диалогов; ознакомить с видами реплик, которые используются в диалоге; совершенствовать умения составлять диалоги по заданному содержанию, воспроизводить диалоги в лицах; развивать диалогическую речь, логическое мышление; прививать желание быть честными и дисциплинированными. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Вы уже знаете, […]...
36. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Урок 27. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА, ПРОЧИТАННОГО МОЛЧА Развиваем умение читать молча, понимать содержание текста 165. Прочитай скороговорку, постепенно ускоряя темп. Произнеси ее с интонацией: 1) недовольства, так как трость взяли без разрешения; 2) пояснения, почему трости нет на ее обычном месте. У нас гость унес трость. Чтение молча (укр. мовчки) – это чтение одними […]...
37. ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ Помощь потерпевшему при поражении электрическим током – Освободить человека от контакта с проводом или прибором, который находится под напряжением. Для этого отключить электричество или перерубить провод топором с деревянной рукоятью или надеть сухие резиновые перчатки, плотно обмотать руки сухими тряпками или одеждой и лишь тогда вызволять потерпевшего. – Положить его на […]...
38. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА НИХ 2. ЯЗЫКИ РЕЧЬ. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЕ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА НИХ 14 1. Прочитай тексты-диалоги1. Какие вопросы в них задаются? Обрати внимание на выделенные слова. – Лиса, – кричит волк, – весь мед уже съеден. – Как съеден? Кто съел? Кому он нужен? – Кот-коток, серый лобок! О чем ты […]...
39. Правила – Організаційні документи ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 7. Писемне ділове мовлення 7.1. Організаційні документи Правила Правила – це службові документи організаційного характеру, в яких викладаються настанови або вимоги, що регламентують певний порядок будь-яких дій, поведінки. Існують такі групи правил: 1. Правила внутрішнього трудового розпорядку. 2. Правила підготовки документації для здавання до архіву. 3. Правила експлуатації та ін. За […]...
40. Диалог. Знаки препинания при диалоге СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 5 Тема. Диалог. Знаки препинания при диалоге Цель: углубить знания учащихся о прямой и косвенной речи; ознакомить с понятиями диалог, монолог, реплика; научить расставлять знаки препинания при диалоге; развивать диалогическую речь, умение правильно строить высказывания; развивать творческие способности; воспитывать культуру речи и культуру общения. Оборудование: учебник, словари, […]...