Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания в предложениях с обращениями



ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

УРОК № 42

Тема. Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания в предложениях с обращениями

Цель: расширить и углубить знания учащихся об обращении, способах его выражения, особенностях употребления в речи; формировать умение находить в предложении обращение; вырабатывать пунктуационные навыки; развивать творческие способности учащихся, умение вводить обращения

в простые предложения; совершенствовать устную и письменную речь; на примерах текстов художественной классической литературы воспитывать эстетический вкус.

Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал.

ХОД УРОКА

Кто рожден с талантом и для таланта, тот обретает в нем свое лучшее существование.

И. Гете

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Чтение эпиграфа и работа с ним.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

2. Беседа.

– Что вам известно об обращении?

3. Практическая работа.

Прослушайте отрывки из произведений А. С. Пушкина. Назовите эти произведения. Выпишите из них обращения.

Для вас, души моей царицы,

Красавицы, для вас одних

Времен минувших небылицы,

В часы досугов золотых,

Под шепот старины болтливой,

Рукою верной я писал;

Примите ж вы мой труд игривый!

(Посвящение к поэме А. С. Пушкина “Руслан и Людмила”)

“Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?”

И ей зеркальце в ответ:

“Ты, конечно, спору нет;

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее”.

(“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”)

“Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок!

Ты встаешь во тьме глубокой,

Круглолицый, светлоокий,

И, обычай твой любя,

Звезды смотрят на тебя.

Аль откажешь мне в ответе?

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Я жених ей”.

(“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”)

“Здравствуй, красная девица,-

Говорит он,- будь царица

И роди богатыря

Мне к исходу сентября.

Вы ж, голубушки-сестрицы,

Выбирайтесь из светлицы,

Поезжайте вслед за мной,

Вслед за мной и за сестрой:

Будь одна из вас ткачиха,

А другая повариха”.

(“Сказка о царе Салтане”)

Приплыла к нему рыбка и спросила:

“Чего тебе надобно, старче?”

Ей с поклоном старик отвечает:

“Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою…”

(“Сказка о рыбаке и рыбке”)

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа с учебником (поиск информации).

Вопросы к учащимся

– Что такое обращение? Какие бывают обращения?

– Какова функция обращения в устной и письменной речи? С какой интонацией произносится обращение?

– Какой частью речи чаще всего выражается обращение?

– В какой форме чаще всего употребляется обращение? Сравните с украинским языком.

– Какие знаки препинания ставятся в предложениях с обращениями?

– Является ли обращение членом предложения? Почему?

2. Беседа.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Творческое наблюдение с элементами анализа.

– Запишите предложения, подчеркивая подлежащее одной чертой, сказуемое – двумя, а обращение вместе с относящимися к нему словами заключите в скобки.

Определите тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1) Друзья мои, прекрасен наш союз.

2) Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

3) Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса.

4) Подруга думы праздничной, чернильница моя, мой путь однообразный тобой украсил я.

5) Пылай, камин, в моей пустынной келье.

(Из произведений А. С. Пушкина)

2. Исследование-восстановление “Шкатулка мудрости”.

– Запишите пословицы, поговорки и афоризмы, вставляя в них подходящие по смыслу обращения.

Велика, …, Россия, а отступать нам некуда – позади Москва. Коси, …, пока роса, роса долой – и мы домой. Не пугай, …, весна придет. Ты, …, грозись, а мы друг за друга держись. Мели, …, твоя неделя. Толкуй, ., про ботвинью давешну. Как, ., ни дуйся, а выше пирога не будешь. Не смейся, …, ты не лучше бобов: размокнешь, надуешься – лопнешь. Ну, …, обратись в рыбу карася. Шалишь, …, не с той ноги плясать пошла. Терпи, ., атаманом будешь. Радуешься, ., что пирог с маком. Плачьте, … , сами видели, что покупали.

Справка: друзья, коса, зима, гроза, Емеля, Фетинья Савишна, пышка, горох, порося, кума, казак, Яков, очи.

– Объясните смысл записанных выражений.

– Проанализируйте написание слов казак, атаман, Россия, не будешь, плачьте в русском и украинском языках.

– Знаете ли вы историю происхождения первого высказывания? (Эти знаменитые слова, навсегда запечатленные в народной памяти, были сказаны политруком Клочковым-Диевым, одним из 28-ми героев – гвардейцев, проявивших мужество и стойкость в борьбе с численно превосходящими силами врага на подступах к Москве в ноябре 1941 года. Это изречение явилось выражением безграничной любви воинов к Москве, которая была столицей СССР.)

3. Работа с учебником.

(Учитель предлагает ученикам выполнить упражнение из учебника.)

4. Работа у доски.

– Запишите предложение, расставив знаки препинания. Сделайте его синтаксический разбор.

Как мало знал свободных вдохновений о родина печальный твой поэт.

(Н. Некрасов)

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

1. Оценивание учебных достижений учащихся.

2. Заключительная беседа.

– Что до этого урока вы знали об обращении?

– Что умели?

– Что нового узнали сегодня?

– Чему научились?

– Чему еще хотели бы научиться?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал.

2. Выполнить упражнение из учебника (на выбор учителя).

3. Выписать из художественных произведений предложения с распространенными и нераспространенными обращениями.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Ознаки живого.
Ви зараз читаєте: Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания в предложениях с обращениями