Проектування макетів споруд за власним задумом



УРОК 26

Тема. Проектування макетів споруд за власним задумом

Мета: закріплювати набуті знання для проектування споруд; розвивати фантазію, просторову уяву, охайність; виховувати почуття відповідальності за доручену справу, доброту, чуйність.

Обладнання: картон, клей, ножиці, олівці, лінійки, кольоровий папір.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Відгадування загадки

Взимку – біленький, влітку – сіренький,

Довгі вуха має, швидко в ліс стрибає. (Зайчик)

– Саме про нього

сьогодні йтиметься на уроці.

– Які ви знаєте українські казки, в яких зайчик є головним героєм?

– Аз якої казки ось цей уривок?

Інсценізація уривка казки “Коза дереза”, підготовленого кращими учнями.

– Ось яка сталася прикра пригода із зайчиком! Коза вигнала його з власної домівки. Як ви вважаєте, ми можемо йому допомогти?

– Як саме?

2. Повідомлення теми і мети уроку

– Побудуємо для зайчика нову домівку.

– На минулому уроці ми вчилися будувати будиночки. Пригадаємо, з яких частин складається будівля? (З трьох: дах, середня частина, фундамент.)

3. Послідовність виконання

роботи

– Пригадайте, в якій послідовності ми виконували роботу.

1) Робили розмітку хати.

2) Вирізали її.

3) Креслили та вирізали дах.

4) Креслили та вирізали фундамент.

5) Оздоблювали і приклеювали вікна та двері.

– Які інструменти будемо використовувати? (Ножиці, лінійку, олівець, клей)

– Пригадайте правила роботи з ними (див. урок 1).

4. Фізкультхвилинка

5. Індивідуальна самостійна робота

– Діти, ви розумієте, що зайчик у нас один, і оселиться він у тій хатинці, яка буде найохайнішою і найкращою. Хатинка має бути не простою, а незвичайною і казковою, для цього використайте свою фантазію.

6. Демонстрація готового виробу

Визначення найкращої хатинки.

Проектування макетів споруд за власним задумом

III. Підсумок уроку

– Чи сподобалось вам бути будівниками?

– Чому? (Тому що праця приносить користь і радість іншим людям.)

IV. Домашнє завдання

На наступному уроці в нас проводитиметься узагальнювальна практична робота. Принесіть такі інструменти: лінійку, кольоровий картон, ножиці, клей.

Інформація для вчителя

ЗНАЙОМСЯ: ПРОФЕСІЇ ДАВНІ І НОВІ

ДИЗАЙНЕР

Кондратьева К. А. Дизайн – профессия будущего / Интервью Н. Колесниковой // Юный художник. – 2000. – № 12. – С. 6-8.

Однією з найпопулярніших художніх професій сьогодні вважається професія дизайнера. Вона потрібна всюди: на виробництві, у щоденному побутовому житті. Існує вона давно і тільки змінює свої назви: художник прикладного мистецтва, художник-конструктор, художник-проектувальник, дизайнер. “Так вот, дизайнер – зто тот художник, который придумывает новые формы вещи или придает новый облик существующим. А поскольку предметный мир бесконечен, разнообразен, существует несколько дизайнерских специализаций: промышленный дизайн, транспортный дизайн, дизайн мебели, текстильный дизайн, дизайн одежды, дизайн интерьера, средовой дизайн, графический дизайн и так далее”,- зі знанням справи розповідає автор статті, доктор мистецтвознавства.

Професія дизайнера потребує багатьох знань. “В силу специфики профессии дизайнер должен в равной степени знать и искусство, и технику, обладать аналитическим и пространственным мишлением. Ведь любая вещь обьемна, трехмерна. Нарисовать – зто важно, но не менее важно представить ее в пространстве. Все-таки дизайнер универсал – он и художник, и конструктор”.

Казанцева Е. Дизайнер одежды // Энциклопедия для детей. Доп. том. Выбор профессии. – М., 2003. – С. 105.

Казанцева Е. Дизайнер по интерьеру // Энциклопедия для детей. Доп. том. Выбор профессии. – М., 2003. – С. 66.

Казанцева Е. Дизайнер по ландшафту // Энциклопедия для детей. Доп. том. Выбор профессии. – М., 2003. – С. 64.

Клепа вибирает профессию: дизайнер / Е. Куликова, Е. Симонова, Е. Зимакова и др. // Клепа. – 2001. – № 66. – С. 2-26.

ДИСПЕТЧЕР

Мар’янін О. М. Диспетчер аеропорту // Мар’янін О. М. Робота є робота. Розповіді про всякі професії / Пер. з рос. Л. Письменної. – К., 1985. – С. 4-8.

За літаком від тієї хвилини, коли він рушає зі стоянки, й до тих пір, поки він знову зарулить на неї, невідступно стежать диспетчери. їхня праця досить складна і відповідальна. “Уважність, організованість, швидкість мислення – основні якості, яких вимагає моя робота. А ще – почуття відповідальності, серйозності обставин. Повертаюся додому – думаю: “Як я там усе залишила, чи не забула чогось?” Трапляється – люди повернулися додому і все, що було на роботі, забули. Я – ні! Почуття відповідальності – це таки нелегкий вантаж. Звісно, мені цікаво працювати. Весь час у напруженні. Дивишся, слухаєш, наказуєш. Чіткість у всьому”,- зізнається авіадиспетчер – героїня цієї розповіді. Щоб опанувати професією диспетчера, потрібні знання з метеорології, штурманської справи, аеродинаміки, а також уміння користуватися радіотехнічними засобами управління повітряним рухом.

(Продовження – див. урок 27.)


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Знайти значення виразу.
Ви зараз читаєте: Проектування макетів споруд за власним задумом