Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости



II СЕМЕСТ Р

УРОК 44

Тема. Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости

Цель: учить учащихся правильному произношению и написанию слабых позиций согласных звуков в словах; формировать умение подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся. Сообщение целей и задач

урока

– Какими бывают согласные звуки?

– Да, согласные бывают звонкими и глухими. Некоторые из них так похожи друг на друга – настоящие “двойняшки”: одинаково ходят, смотрят, одеваются. Но когда одни говорят – их слышно, а других трудно услышать, как они не стараются. Это парные по звонкости-глухости. Для каждого из этой пары есть свой костюм, чтобы достойно представлять звук в алфавите.

Не излишество ли это?

Нет, ни в коем случае, ведь они, помимо всего прочего, еще и помогают различать слова по смыслу: шар – жар, кол – гол, пыль – быль, удочка – уточка.

Эти буквы-двойняшки нужно

хорошо выучить, так как с ними еще будет много хлопот.

Звонкие: б в г д ж з

Глухие: п ф к т ш с

А хлопоты заключаются в том, что звонкие на конце оглушаются, и нужно догадаться (с помощью проверочного слова), какую букву следует писать. Нужно изменить слово так, чтобы согласный слышался ясно: дуб – дубы, глаз – глаза.

Чтобы поменьше было случаев неясных

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих.

Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во чтобы то ни стало оглушить.

В конце слова, без сомнения,

Происходит оглушение.

Говорим мы – плод,

Проверяем – плоды,

Говорим мы – сад,

Проверяем – сады.

– Сегодня на уроке мы будем учиться правильно читать и обозначать на письме слова с сомнительными согласными.

IV. Работа по теме урока

1. Прочитайте сочетания слов

Верный друГ;

Сельский клуБ;

Черствый хлеБ;

Заросший пруД;

Последний этаЖ;

Вареная моркоВь.

– Какие звуки нужно произносить на месте выделенных букв? Запишите эти сочетания слов.

2. Измените слова и запишите по образцу

Арбузы – арбуз, утюги – …, берега – …, морозы – …, рукава – …, лошади – …, сады – …, львы – …, ножи – … .

– Объясните написание этих слов так: на конце слова арбуз произносим звук [с], а пишем букву з, потому что в проверочном слове арбузы пишется з.

Произноси правильно!

[в] [ф] [ф] [к]

Сегодня завтра вторник четверг

3. У Корнея Чуковского есть загадка, которую он называет колючей.

Отгадайте ее

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Еж)

– Какую букву надо писать на конце слова еж? Почему?

– Какие слова в загадке имеют сомнительные согласные в середине?

– Какая буква пишется в этих словах? Почему?

– Запишите вместе с проверочными слова булавка, лавка.

– Назовите другие слова с этой же буквой в середине, сразу же подбирая проверочные слова.

4. Послушайте стихотворение. Сколько слов с сомнительными согласными на конце вы в нем насчитаете? Как можно проверить эти согласные? Запишите слова вместе с проверочными

Скрипит мороз.

Сердит мороз.

И снег

Сухой и колкий.

И вяз озяб,

И дуб замерз.

Насквозь

Продрогли елки.

Т. Волжанина

5. В словах лук, суп, кот, тут замените глухие согласные звонкими и запишите полученные слова вместе с проверочными

V. Итог урока

Беседа

– Чему учились на сегодняшнем уроке?

– Как нужно проверять сомнительную согласную?

Помогут ли вам в этом “Веселые рифмы”.

– Где растет морковь?

– На грядках.

– Буквы пишут где?

– В тетрадках.

– Чистим что мы?

– Чистим зубки.

– Одеваем в холод?

– Шубки.

– любим все?

– Снежки, салазки.

– А читаем часто?

– Сказки.

Звук согласный проверяй!

Рядом гласный подставляй!

Грядка. Нет чего? – Нет грядок.

А тетрадка? – Нет тетрадок.

Зубки! Изменили – зубы.

Шубки! Проверяем – шубы.

Ждем снежинок и салазок,

И побольше чудных сказок!

VI. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Сталінградська битва.
Ви зараз читаєте: Произношение и обозначение на письме слабых позиций согласных звуков в словах. Развитие орфографической зоркости