Розрізнення називного і знахідного відмінків



Тема. Розрізнення називного і знахідного відмінків. (Вправи 126-129.)

Мета. Ознайомити учнів зі способами розрізнення називного і знахідного відмінків іменників.

Формувати уміння розрізняти відмінкові закінчення іменників. Виховувати повагу до рідної країни, її історії.

Обладнання: таблиці, сучасні грошові одиниці, підручник, зошит.

Хід уроку

I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.

Привітання, побажання хорошого настрою. Висловлювання дітьми їхніх очікувань від уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

А)

Учні читають кінцівку легенди. Пояснюють зв’язок слів у виділеному реченні. Називають, у яких відмінках вжито іменники.

– Як же можна розрізнити родовий та знахідний відмінки?

Б) Діти діляться враженнями від прослуховування аудіозапису народних пісень у виконанні капели бандуристів України.

– Які почуття, настрої, думи виливав народ у піснях?

– Які види народних пісень ви знаєте? (Колискові, обрядові, календарного циклу, козацькі, чумацькі тощо.)

III. Пояснення нового матеріалу.

1. Виконання вправи 126.

– Прочитайте текст вправи 126.

– Виберіть, який заголовок, на вашу думку,

найкраще відображає тему тексту, а який – основну думку: “Грошові одиниці”, “Які бувають гроші”, “Головне не гроші, а свобода”.

– Про що ж говорять назви грошових одиниць?

– Як називається грошова одиниця у країні Гватемала?

– Про що пам’ятає кожен гватемалець, беручи в руки кетцаль?

2. Самостійне доповнення речень.

– Доповніть речення і запишіть з коментуванням (завдання 2).

– Як визначити відмінок слова кетцаль у записаних вами реченнях?

– Міркуємо разом (зразок на с. 64):

Знаходимо підмет і присудок (при потребі діти повторюють правило:

Іменник у називному відмінку в реченні найчастіше виступає підметом);

Підкреслюємо головні члени речення, ставимо питання від підмета і присудка до залежних слів;

Співвідносимо питання до залежних слів із питаннями відмінків;

Визначаємо, в якому відмінку вжито іменники (при виникненні труднощів учні звертаються до таблиці на с. 47).

IV. Фізкультхвилинка.

Ви втомились?

Саме час дружно відпочити

І знайому фізхвилинку

В гості запросити.

Зимонька до нас прийшла,

Сніг пухкий нам принесла.

І летять, летять сніжинки

На дерева, на стежинки.

По сніжку, як по перині,

Покачаємось на спині.

У заметах сніг лежить,

Під ногами він рипить.

Щоб сніжну гірку збудувати,

Треба спинку прогинати.

V. Продовження вивчення нового матеріалу.

1. Постановка проблемної ситуації.

– Як розрізняють значення та питання називного та знахідного відмінків?

2. Розв’язання проблемної ситуації. Робота з таблицею.

– Розгляньте та прочитайте таблицю. Зверніть увагу на значення називного та знахідного відмінків. Чим вони схожі та чим відрізняються?

– Зробіть висновок, як їх розрізняти, коли іменник вжито без прийменника.

3. Каліграфічна хвилинка (за вправою 127).

– Спишіть слова. Визначте, яке з них зайве, поясніть, чому ви так вважаєте. (М’ята.)

– Спишіть прислів’я (його можна записати, коментуючи, на дошці).

– Як ви розумієте його зміст?

– Запишіть до словничка слово напам’ять: запам’ятайте його написання – злитне.

– Доберіть до слова свобода синоніми та антонім.

VI. Закріплення вивченого на уроці. Робота за вправою 128.

– Прочитайте текст.

– Назвіть сучасну грошову одиницю в нашій країні. Розкажіть історію її виникнення.

– Випишіть виділені слова.

– Визначте їх відмінки (за потреби діти користуються таблицями на с. 59-60).

VII. Підсумок уроку.

– Про що ви дізналися на уроці?

– Чого навчились?

VIII. Домашнє завдання.

1. Вправа 129.1.

2. Для тих, хто хоче знати більше: розгляньте малюнки в підручнику (с. 65) та теперішні гроші України. Що на них зображено? Як ви думаєте, чому? Виконайте завдання 2 до вправи 129.

?include(“$DOCUMENT_ROOT/block/list. html”;?> ?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Як позначаються гори на карті.
Ви зараз читаєте: Розрізнення називного і знахідного відмінків