РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 4. СКЛАДАННЯ ЗАДАЧІ ЗА ЇЇ РОЗВ’ЯЗАННЯМ


АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ (продовження)

Урок 82. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 4. СКЛАДАННЯ ЗАДАЧІ ЗА ЇЇ РОЗВ’ЯЗАННЯМ

Мета: закріпити навички табличного ділення на 4; навчати застосовувати отримані знання під час розв’язання прикладів і задач; удосконалювати обчислювальні навички учнів; розвивати логічне мислення, довільну увагу, пам’ять, мовлення дітей; виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього

завдання (с. 96, завдання 627; 628)

Завдання 627

– Скільки кілограмів яблук залишилось у мами?

Завдання 628

– Прочитайте записані рівності.

2. Усна лічба

1) Гра “Не скажу!”.

За завданням учителя учні лічать, наприклад, від 1 до 40, а на числа, які діляться на 4, вони говорять: “Не скажу!”. Ці числа учитель записує на дошці. З’являється запис: 4; 8; 12; 16; 20… Потім з кожним із записаних чисел учні називають приклади: 16 : 4 = 4; 20 : 4 = 5 тощо.

2) Робота за таблицею.

Ділене

28

36

Дільник

4

5

4

Частка

7

4

4

4

8

3)

Гра “Добери знак”.

РОЗВЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 4. СКЛАДАННЯ ЗАДАЧІ ЗА ЇЇ РОЗВЯЗАННЯМ

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

– Яке число “зайве” і чому?

2; 6; 10; 17; 20.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю ділення числа 4.

IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 96-97)

Завдання 629

1) Коментоване розв’язування прикладів.

2) Один учень біля дошки розв’язує і пояснює.

3) Учні з місця складають приклади за таблицею і розв’язують їх.

Завдання 630

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні складають план її розв’язання.

1) Скільки кілограмів яблук привезли у дитячий садок?

2) Скільки кілограмів яблук на одному підносі?

Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.

Завдання 631

Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.

Завдання 632

Перший стовпчик з коментуванням, решта прикладів – самостійно.

Завдання 633. Усне виконання завдання

Учні складають задачу, яка розв’язувалася б так:

1) 4 • 5 = 20 (кг)

2) 20 + 17 = [ ] (кг)

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Розв’язування та порівняння задач

По? кг 2 кор. 4 кг По 4 кг 2 кор. ? кг

– Чим схожі задачі? Чим різняться?

2.Обчислення значень виразів

РОЗВЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 4. СКЛАДАННЯ ЗАДАЧІ ЗА ЇЇ РОЗВЯЗАННЯМ

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

1) Завдання 634*.

Є шматок шовку завдовжки 8 м. Як, не користуючись метром (чи іншою міркою довжини), відрізати від нього 6 м? (8 : 2 = 4; 4 : 2 = 2, тобто відрізати 8 – 2 = 6.)

2) У змаганнях з бігу Іванко, Павлик і Дмитрик посіли перші три місця (1-ше, 2-ге, 3-тє). Яке місце посів кожен з хлопчиків, якщо Павлик посів не друге і не третє місце, а Дмитрик – не третє?

Відповідь:

Іванко

Павлик

Дмитрик

1

+

2

+

3

+

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 97, завдання 635; 636.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Речення ускладнене.
Ви зараз читаєте: РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ВПРАВ І ЗАДАЧ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 4. СКЛАДАННЯ ЗАДАЧІ ЗА ЇЇ РОЗВ’ЯЗАННЯМ